教育改革在初中物理教学中的感悟

石小斌

随着新课程改革的深入和教学改革不断推进的背景下，初中教育教学面临着新的机遇以及挑战，这就需要教师从教学方法上进行不断的革新，以此来满足新时期实际的教学要求。以多媒体为载体，结合物理教学中讨论法、实例教学法日趋完善，给物理课堂提供了一个更为广阔的新天地，进一步提高物理教学质量，深化教学改革，推进在教育教学中的应用，促进教师素质的提高。

基于此，我在初中物理教学中，结合自己的课堂教学实践，浅谈讨论法、实例教学法、多媒体的综合运用中，在初中物理教学中的一点感悟。

一、讨论法激活了学生课堂上的思维

讨论法主要是指在教学过程中，教师引导学生针对某个问题进行讨论，以此来促进问题的解决，从而促进学生知识理解与能力提升的教学策略。与传统的“讲授式”的教学模式相比，讨论法的应用中更加关注学生的课堂主体地位，提倡引导学生全身心地投入到初中物理的学习当中，以使学生取得更加理想的学习效果。

（一）优化课堂学习氛围，激发讨论意愿

为了使讨论法的积极作用充分发挥出来，首先需要做的就是使学生更加主动和积极地参与到学习讨论当中。从影响学生学习意愿的诸多要素来看，课堂氛围是一个十分重要的组成部分。在良好的课堂氛围中，可以使教学过程更加具有吸引力，使学生更加专心致志地参与到学习过程中。为此，教师应该利用更加贴近物理学科特点以及学生认知规律的教学方式，不断提升初中物理教学的趣味性，以此来使学生主动参与讨论的意愿。

我在讲《液体的压强》时，展示了我国自主设计和研发的“蛟龙号”载人潜水艇潜入深海时的画面，使学生了解“蛟龙号”的最大下潜深度是7千多米。利用这段视频，有些学生产生了一些疑问：物体可以一直在水中下沉，为什么下潜到特别深的水中仍然是一件十分困难的事呢？为什么潜水员在潜水时需要穿上专业的潜水服呢？为什么鱼的潜水深度会超过人类呢？使学生对这一节的相关知识产生了极大的兴趣。由此可见，在讨论法的应用中，利用恰当的方式激发学生讨论是十分必要的。

（二）科学设计讨论问题，强化参与意识

讨论法的开展是建立在问题基础之上的，所以合理设计问题是教学过程中一个十分重要的环节，也是实施讨论法的重要一步。只有在科学问题的引导下，才能引导学生由浅入深地对知识内容进行更加深入的理解。

（三）及时进行反馈评价，引导反思总结

除了提出问题之外，引导学生进行知识的总结与问题的反思同样是十分重要的。通过及时有效的反馈评价，可以及时发现学生在讨论过程中所使用的方法是否正确，学习态度是否积极，以及讨论结果的准确性，以此来对学生的讨论过程进行优化。

如：对于“摩擦力的方向与物体运动方向是相反的”这一问题，大部分学生都认为是“一定相反”的，也有一部分学生认为“不一定相反”。在进行反馈评价时，我没有简单指出谁对谁错，而是指出了问题的关键所在，引导学生重点辨析了“运动”与“相对运动”的定义，让学生明白了“相对运动趋势”的含义。最终，通过这样恰当的点拨，使学生对这一节的相关知识产生了更加深刻的认识。

二、实例教学法在初中物理教学中的有效运用

（一）如何在生活中寻找恰当的物理实例

物理源于生活，在我们的生活中会有许多有趣的物理现象产生，但是在初中物理学习中，如何才能将生活实例运用到物理学习中去呢，如何才能使生活中的物理走入物理课堂呢？其实生活中遇到的物理现象涉及的范围较广，有生活方面的也有自然现象，还有建筑方面的，使用工具方面等，只要我们认真地去发现，就会找到合适的、适合课堂内容的物理现象并且运用到教学中去，提升教学质量，调动学生们的学习积极性。

我们就从以下几个方面来解释生活中的物理现象：

1.与物体状态变化有关的物理现象

夏天自來水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自来水管“出汗”并不是管内的水渗漏，而是自来水管大都埋在地下，水的温度较低，空气中的水蒸气接触水管，就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。

2.生活中的力学知识——惯性定律的运用

快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。

（二）如何将生活实例导入到初中物理课堂

1.激发学生的学习兴趣，创设生活化的教学环境

物理知识是从生活中不断升华而成的，因此老师在平时的教学中不仅仅要将这些抽象的物理知识传导给学生，最主要的是要学生们能够更深层次的去理解这些知识。要学会把这些物理知识运用到生活实际中去，使学生们能够体味到物理就在身边，进一步激活学生们学习物理的欲望，对生活中所见到的现象能够积极地去思考。

比如“以卵击石”时，鸡蛋会破裂，力的作用是相互的等游戏都可以在课堂上实施，这些游戏既简单又明了，还可以使学生对所学知识掌握得更加透彻。 2.加强物理教学中的实例应用

物理中所讲的定理、公式、概念等都是从生活中的物理现象中提炼出来的，所以，老师在教学中要善于寻找与所讲物理知识有关的生活现象，不断地去引导学生自己总结，以此来体现出物理知识的实用价值，使学生们逐渐养成善于发现问题、善于解决问题的习惯，具有一定的逻辑思维能力。

如自行车上的物理知识：自行车为什么能前进？当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车与路面之间有摩擦，不过，要问自行车为何能前进？这还是依靠后轮与地面之间的摩擦而产生的，这个摩擦力的方向是向前的。那前轮的摩擦力是干什么的？老师可以以此为激发点，逐渐的引导学生们去想象，使学生们从自己平时的生活中来发现物理、了解物理，进一步激发学生对物理知识的求知欲。利用自己所了解的、掌握的知识来解释生活中的现象。

总之，教育改革，就是要探究新的教学方法，改掉老套的教学模式，大胆的创新，利用有效的教学方法，提高课堂效率，进而提高教学水平。讨论法、实例法、多媒体利用与物理学科整合的前途是光明的，也给我们的教学起到了非常重要的作用，我们应该对这些教学方法有一个全面的清醒的认识，并在今后的教学工作中不断地运用，并进行探索与总结，提高我们的课堂效率，进而提高教学质量。