相知相辅，以心育人

徐晓静

摘 要：在英语教育教学中适当融入德育，有助于帮助学生提高自己的道德眼界;丰富学生的情感体验，将学生培养成有道德、有素质的人;帮助个人形成正确的道德观念;明白自己与他人的界限与联系，利于让学生之间形成良好的伙伴关系，减少校园暴力等不良事件的产生;有助于构建和谐的人际关系和校园关系，营造良好的校园氛围，维护社会稳定。

关键词：德育  初中英语  英语教学

一、巧用英语课堂，加强德育渗透

众所周知，道德水平是评价一个人的标准之一，近年来我们可以观察到，社会上有的不只是知书达理的青少年，也存在一些管教不严的青少年，于是才有了少管所等机构，而我们德育教育所要做的就是尽量减少这种少年的产生。我们都知道，家庭对于青少年的影响是非常深远的，一个好的家庭教育会让我们的德育事半功倍。而笔者所研究的德育学科进课堂的一个创新方式就是让家长进课堂，让一整个家庭都理解到德育的重要性，使得家庭氛围中也渗透德育观念。

例如，笔者在教授八年级下册“Unit5 Good manners”时，就让学生自主分享了在日常生活中父母教自己的需要注意的礼仪，让学生互相分组练习与父母的对话，用英文来翻译平常自己学习到的礼仪，例如“obey traffic rules”等，将学生在互相扮演父母角色时的对话记录下来，潜移默化中让学生意识到在学习日常道德行为的同时也可以学习英语。笔者还让学生用英文阐述自己曾经经历过的或者看见過的日常的不道德的行为，并提出自己在如此情境下将会选择怎样的行为，在课堂的尾声阶段，笔者自然而然地过渡到德育话题中，让孩子学会与父母良好沟通，对于父母言传身教的道德行为进行学习。

总而言之，当前我们的德育教育首先是让学校和老师意识到其重要性，创新德育在课堂上渗透的形式，以期达到良好的效果，而德育也是学生思想层面的教育形式，这种德育的观念并不能靠我们照本宣科，而是需要让学生由内而外真正理解，这就需要我们广大一线教师付出更多的心血来思考如何将德育渗透进课堂。作为一线教师，我们应该在课堂上与学生拉近距离，循循善诱，以身作则，贯彻德育知识。

二、声乐育人，课堂渗透德育

由于我国社会不断进步，国家也观察到我国作为一个道德大国，对于青少年的品德养成同样不可懈怠。青少年德育的养成效果对于社会的发展有非常大的影响，并且，根据近年来的观察，德育教育绝不能仅仅依靠思想品德课等的熏陶，否则根本没有办法让学生在德育上实现质的提高，因此，要将德育与其他学科进行适当的融合。而在笔者的初中英语课堂教学实践过程中，笔者发现利用英语乐曲进行德育教育的渗透，将原本索然无味的道德说理变成生动有趣的道德渗透，会将教学格调得到提升。

例如在指导学生学习八年级上册“Unit 5 Wild animals”时，笔者首先做了详细的教学准备，了解了本单元的大意，让学生形成保护动物的意识，了解最基本最常见的野生动物，笔者选了一首学生们非常熟悉的《狮子王》主题曲“can you feel the love tonight？”选取狮子王这个主题是让学生在音乐中感受到其实有时候人类与动物是相通的，遭遇了种种挑战，包括人性的考验和爱与责任的抉择等，让学生感受道德的内涵，珍惜动物，关爱动物，关心他人也自我保护。紧接着笔者继续在英语课堂上为学生进行故事的讲述，让学生理解歌曲中的深层含义和深厚的情感底蕴。接下来为学生播放音乐，让学生在享受音乐的同时接受德育渗透，调动学生的热情。然后，笔者让学生通过学习动物的一些优良品质来讨论，如何关爱和保护动物，过渡自然，紧接着，对歌曲进行逐字逐句的赏析，并趁机渗透德育知识。

总而言之，作为一线教师，我们的德育不应该过于死板，巧用音乐艺术在课堂上进行德育的渗透是近年来德育发展的一种趋势，让学生在潜移默化中学习到德育知识，又结合了课本知识，既不荒废课本，又可以达到我们的教学目标。

三、真理育人，生活渗透德育

德育不仅仅是书本上的概念，更应该渗透到生活实践中去，只有学生在生活体验中认识到了道德的重要性，才会使得我们的德育卓有成效，让学生真正收到熏陶。因此，将德育渗透进生活中，是新时代学校德育工作的一项重要举措，更是教学模式上的一大创新和进步，德育渗透生活也是近年来德育的一大趋势。因此，将学生的德育教学成果带到社会实践活动中去，加速“德育”教育的不断发展和进步，实现社会的稳定发展，是当前我国中小学一线教师需要思考的问题，并且需要付诸尝试。

例如，笔者就经常带领学生深入到社会生活中，参加社会实践活动，比如走进小区、进入贫困山区、去敬老院陪伴老人等等，让学生通过亲身的体验，感受不同的德育教育，与“德育”零距离接触，将教师在课堂上死板传授的德育知识生动地展现在现实中。调研结束后，学生要根据调研结果写一篇总结与感想，考虑到笔者教学的内容是中学英文，笔者让学生尽量以简明的英语来阐述自己的调研结果，可以在班级开个调研会，让学生在讲台上自主演讲，如此既可以培养学生的社会责任感，又可以让学生的英语水平得到提高。

综上所述，在当前形式的影响下，不论是社会还是学校对于德育教育的重视程度都在不断提升，为此，我们教师更要加入到德育进课堂的大业中，不断在思想上进行升华和创新，将德育渗透进生活和学习的每个角落中。德育当然可以影响学生这是毋庸置疑的，我们需要采用学生感兴趣的话题以及例子入手，激发他们兴趣，从而将德育思想渗透给他们，切记不要强制灌输，不然效果适得其反。另外要用自己作为榜样，以身作则，对学生的德育才会有说服力，教师自身人格的影响对学生是极其重要的。

参考文献

[1]张后宇.基于初中英语学科德育渗透的课堂教学实践——以“Subway Hero”的课堂教学为例[J].新课程导学，2020（33）：91-93.

[2]张云峰.“隐”“引”“饮”——初中英语“学科德育”的实践与思考[J].初中生世界，2020（40）：32-34.

[3]李露霞.基于初中英语学科德育渗透的课堂教学落实——以“Kate looks great！”一课为例[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：87-88.