少先队活动教育中渗透心理健康教育探析

刘熊

摘要：德才兼备是国家对于人才的要求，而小学生是为了祖国的未来，民族的希望。同时，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育也是提高学生心理素质的教育。然而落实心理健康教育的途径有很多种，小学少先队活动中渗透心理健康教育是提高学生心理素质的重要途径，因此，少先队活动与心理健康教育的有机结合，是现在小学少先队教育的必要手段，从而促进学生真正的全面发展。

文章通过资料法和抽样调查法等研究方法，首先对小学生心理健康要求进行了阐述，为少先队活动中渗透心理健康教育提供了理论支持，然后对学校学生以及老师进行了抽样调查，总结出了少先队活动中渗透心理健康教育所存在的问题，根据这些问题提出了有效的策略。

关键词：少先队    活动   心理健康教育    教师     学生

引言：在小学中，少先队工作是校园实施素质教育的重要组成部分。少先队工作渗透于学校教育教学工作，以及学生生活的方方面面，更渗透在德育、智育，美育和劳动教育中。少先队的工作是确保同学们正常学习的一个重要部门。而在少先队工作中，学生会遇到许多疑惑和困难。作为少先队员的指导者，我们就应该为他们的成长指明前进的方向，把舵扬帆。

透过多彩的少先队活动，让队员们不断地学习，不断地认识自我，不断地完善自我，从而成为一个心理健康，有前进目标和德智体美劳全面发展的人。因此，少先队活动与心理健康教育的有机结合，是现在小学少先队教育的必要手段，这样所达到的效果也将会事半功倍。当然，少先队活动与心理健康教育的工作开展也遇到了一些问题，如何促进少先队活动教育中渗透心理健康教育工作已成为许多大队辅导员研究的重要课题。

一、小学生心理健康教育的要求

中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。良好的心理素质是人全面发展的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，而健全的人格和正常的智力则是人民保持心理健康的基本条件。那么，少先队活动和心理健康教育的有机融合体现了对小学生多方位的要求，说明在少先队活动中应该渗透心理健康教育，让学生从心理健康、意志品质及情感方面都有所提高。

二、少先队活动教育中心理健康教育存在的问题

为了提高本次论文的实效性，我随机对本校68名少先队员和10位老师进行了调查，在调查的过程中发现了一些问题，现将发现的主要问题总结出来。如下：

（一）心理健康教育渗透的频率低

心理健康教育渗透的频率低的原因体现在两个方面：一是受到传统的教育的影响，约百分之八十二的学生觉得心理健康课程设置时间有限，导致在心理健康课上就是学到了理论的知识，没有把知识和现实有机的结合。还有百分之二十五的学生反应，心理健康课程基本是班主任兼职，在复习期间，有班主任把课程占用上主科的情况，心理健康课教育得不到应有的保障。二是一学期的少先队活动虽多，但是心理健康教育类的太少，导致少先队活动渗透心理健康教育不够，约百分之六十的同学反映，少先队辅导员只会对某些表现不好的同学进行说教，或是对行为反常的同学进行心理干预，并没有系统的将心理健康教育渗透在少先队活动中，使得那些默默无闻的同学不能够得到良好的心理健康教育。

（二）大部分心理健康教育老师都是业余的

目前我校大部分从事心理健康教育的教师是班主任，是业余的，对于专业知识比较缺乏，且对于相关教师的培训程度也不够。而目前的情况就是因为资金问题，没有相关的基础设施，因此无法根据学生的实际情况制定一套符合学生的心理治疗方案。

（三）学校对于小學心理健康教育不够重视

在传统的思想观念里，成年人会觉得处于小学阶段的孩子想法简单，不会出现心理障碍。事实上，随着信息化时代的到来，在电视、手机、电脑上我们都会看到许多负面的能量，相信学生也会通过电子产品获取到这些信息。成年人思想要成熟一些，可以筛选掉不负面信息。对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维、等方面的能力以及知识经验都非常有限。当小学生接收到这些复杂的信息，他们并不能很好的处理。更严重的是，他们会学习那些负面信息上的行为和语言，认为是一种很酷的行为，殊不知这些行为也在潜移默化中影响更多的人。另外，家长的“望子成龙，望女成凤”的想法压得学生喘不过气，他们都不想让自己的孩子输在起跑线上，于是给他们报各种各样的补习班，在报的时候，也没有询问学生是否愿意。最关键的是现在学生学习的科目较多，学校会给老师按成绩排名，因此老师会为了排名而给学生施加压力，从而导致学生压力如山大。

迫于压力，许多小学生只有把自己的情绪积压在心底，时间一久，积压的情绪也就越来越多，导致学生出现了不同程度的心理问题。再者，小学没有专业的心理辅导老师，心理教育也仅仅靠那一本书是不够的，所以并没有起到真正的作用。

三、促进少先队活动教育中渗透心理健康教育的有效措施

（一）加强心理健康教育活动的设计

从少先队的生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住所有有利的教育契机，创造性地开展有着主题鲜明、有吸引力的心理健康教育活动。要真正的为他们服务，发现问题，从而解决问题。注重实践体验，触动学生的内心感悟，真正提到帮助和教育的作用。

（二）加强少先队活动教研。

以大队辅导员为主，吸收中队辅导员，少先队活动课兼任任辅导员成立教研组，定期开展心理健康教育活动和教研。让队员在班级中密切观察他所负责班级的成员，发现问题，报告大队辅导员，以教研组为单位，商量解决方案，从而落实措施，真正的帮助孩子们成为心理健康的德、智、体、美、劳全面发展的人。

（三）加强辅导员能力培训

目前我校小学心理健康教育都是由主科老师在兼职，不是专业的，所以让从事心理健康教育的教师应经过系统的培训，从而进行有效的教育教学，让学生在遇到困难或是心理问题的时候，能够得到很好的解决方法，以及应对措施。

（四）设置心灵沟通信箱，架起沟通桥梁

少先队生活是学生在校生活的重要组成部分，对今后的人生观、价值观、道德观的指导有很重要的作用。少先队工作渗透于学校教育教学工作，以及学生生活的方方面面，更渗透在德育、智育，美育和劳动教育中。少先队作为学校心理健康教育的一个主阵地，老师在开展教育教学时，要建立心理健康教育小队，形成多元化的心理辅导模式。在小队里设置一个“心灵沟通驿站”信箱。小学生的心理有时很脆弱，不敢把心理的想法说出来，那么就可以以匿名的方式写信。这样“心灵沟通驿站”信箱就可以让孩子们讲真话，中队辅导员则可以定期把纸条收集起来，时时关注学生的思想动态，很好地架起师生之间沟通的桥梁。再结合心理健康专题讲座给队员们以情感的陶冶和思想的熏陶，从而帮助队员解决问题，增强队员们的心理健康。

总结：

从本文的叙述中可以看到，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育也是提高学生心理素质的教育。在教育教学活动中，教师需要帮助学生形成健全的人生观、价值观和世界观，以及良好的心理素质，这对学生今后的成长具有积极意义。小学少先队活动中渗透心理健康教育是提高学生心理素质的重要途径，因此，少先队活动与心理健康教育的有机结合，是现在小学少先队教育的必要手段，从而促进学生真正的全面发展。