浅析五育并举下小学数学高效教学的实现

黄亦

摘 要：“五育并举”是一种以德、智、体、美、劳全面发展的教育，是时代不断发展的产物，与培养人才的目标相一致。把“五育并举”与小学数学教育有机地结合起来，既有理论上的指导意义，又有现实的指导作用，能为国家培养出高质量的人才。而在五育并举的背景下，小学数学高效教学如何实现则事关重大。本文就小学数学教学的现状以及实现小学数学高效教学之道展开论述。

关键词：五育并举  小学数学  高效教学  现状  措施

[正文]课堂是教师的主要教学阵地，是学生汲取知识，提高能力，发展自我，突破自我的地方，是师生之间相互沟通、相互影响的桥梁。在实施素质教育的今天，必须充分利用课堂的作用，建设高效的课堂。数学是初等教育的一门重要课程，在基础教育中具有举足轻重的作用。在小学数学教育中，要培养学生对数学的兴趣和好奇心，使他们的数学潜能得到最大程度的开发，从而使他们的思维和应变能力得到提高。

一、分析小学数学教学的现状

在教学中，用小学知识去解决一些数学问题时，不但程序繁琐，也很难让学生明白;然而，用中学的部分知识来解决问题，不但方法简便，过程也不复杂。这就给数学老师的教学工作造成了很大的难度。有的老师在面对这样的问题时，没有及时地采取行动，反而采用了“拖延”的方式，将考题的答案抄在了黑板上，让他们尽可能地去理解，只讲一些简单的知识，教给他们解决问题的方法，而不注重养成良好的学习习惯，也没有特别地采用一些培养的方法。另外，新课标的实施使得小学生的数学学习越来越困难，对学生的空间想象、逻辑思考能力的要求也越来越高，而一些老师对自己的课程之外的知识不够重视，对学生在这方面的能力的培养也不够重视，这是目前小学数学教育的一大缺陷。

二、探究实现小学数学高效教学的对策

2.1营造良好的课堂教学氛围

在小学数学教学中，创造一个良好的课堂气氛对于学生的数学学习起着非常重要的作用，积极的课堂气氛有助于激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生逐渐地了解问题的本质，进而促进学生的思维不断发展。在教学过程中，要注重组织教学活动，调动学生的数学兴趣，培养他们的学习兴趣，增强课堂参与，从而形成一套行之有效的数学教育系统。

比如，在进行冀教版一年级下册第二单元《认识钟表》的授课时，老师首先提出问题：你的一天会怎么度过？老师可以提议让同学们写一下一天的计划，在教师和学校里就可以完成的计划，让学生在一天之内完成写下来的计划，然后根据课程安排和自己的实际情况，对时间的概念进行深入的了解。在这种环境和氛围下，小学生对时间的理解变得更容易，对时间也会更加重视。同时，老师也可以将学生的注意力集中在时间问题上，将时间和现实结合在一起，理论知识和实际相结合，从而帮助他们更好地理解和运用时间的有关知识。

2.2运用多媒体教学

在教学中，信息技术是必不可少的一种教学手段，运用它不仅能丰富课堂的内容，还能使枯燥的课堂变得有趣起来。在数学教学中，要想提高运算的效率和精确度，就必须要进行大量的重复练习，如果只靠练习，很容易让学生产生厌倦感，在教学的时候，老师要运用多媒体进行辅助教学，利用视频动画等方法，将一些比较抽象的数学问题展现在学生面前，这样既能提高学生的学习兴趣，又能将一些难以表达的知识用动态的形式表达出来，让学生更好地了解和运用这些数学知识。

比如，在进行冀教版一年级下册第八单元《认识人民币》的教学时，教师首先在黑板上写出本节课的知识目标，之后提出问题：同学们都认识人民币吗？人民币包含哪几种形式？请同学们带着问题进行本节课的学习。之后教师利用多媒体播放一段关于人民币的演变的历史，增加同学们的历史文化素养，并活跃课堂气氛，提高同学们学习的兴趣。之后分别拿出1元、5元、10元等人民币进行实际教学，使学生们对人民币有一个直观地感受。

2.3小组合作教学

最近几年，一种新的教学方法出现在了小学的课堂上，通过团队合作这种新型教学方式，可以有效地提高教学效果，解决复杂的数学问题，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。在团队学习的过程中，通过学习别人的经验和良好的学习习惯，使自己的整体能力得到提升，从而使自己的成绩也登上一个新台阶。

比如，在进行冀教版三年级下册《数据的收集和整理》的教学时，同学们对于本节课的知识接触较少，学起来较为吃力，所以教师在安排教學任务时，可以加入小组分工合作这一环节，群策群力，共同完成对数据的收集和整理的任务，并在合作中，取长补短，不断进步，从而不断提高自己的逻辑思维能力和数学成绩，进而提高数学课堂效率，实现高效课堂的发展。

结束语

综上所述，在“五育并举”的指导下，教师不仅要把自己的知识和实际融为一体，还要在教学中不断地进行创造性的教学，要做到理论和实践的结合，要突破传统的教学方式，从培养学生的独立个性出发，体现对传统体育教育思想的继承和超越。在实践中不断地发展，以达到人的社会价值、人的发展的价值，从而实现人的自由、和谐的发展。

参考文献

[1]黄玲芳.小学数学教学中如何实现高效课堂构建[J].西部素质教育，2018， 4（16） ：254.

[2]罗白春.构建小学数学高效课堂的策略[J].江西教育， 2018（21）：61-62.