用绘本故事对农村学生进行德育教育的研究

李雪萍

摘 要：随着社会的不断进步与发展，对于学生的德育教育越来越受到重视，教育从单方面注重知识内容的教学逐步过渡到重视学生多方面能力的发展当中，通过学生德育教育的实施，提升学生综合素质。在当前阶段国家越来越重视教育的普及，大力扶持农村教学革新，通过提升对于农村教学的教学质量，提升农村学生的综合素质，为实现教育公平作出了不断的努力。当前在农村德育教育中引入了绘本故事教学，通过绘本故事教学的开展，促进农村德育课程的发展。

关键字：绘本故事;农村学生;德育教育

正文：绘本故事教学是一种新兴的教学模式，通过对于绘本当中的内容讲解，在故事讲解过程中为学生树立正确的德育意识，通过故事的开展，潜移默化地影响学生发展，帮助学生形成良好的德育品德。农村教育中教育资源是比较缺乏的，更需要我们花费更多的精力来进行农村课程改革，通过不断地改进和革新促进小学德育课程的实施，促进学生各方面的协调发展。

1.农村学校德育课程开展现状

1.1重视智育，缺乏德育

在农村小学教育当中，很多教师关于新课程标准的认识还不够到位，在教学的开展过程中仍然不能够实现素质教育，过分地注重智育，对于德育方面的课程的实施却不能够重视。这就导致了农村教学关于德育方面的实施不能够全面高效，教师对于德育方面的缺失，导致学生德育发展受到限制，不能够培养学生树立正确的价值观，不利于学生积极健康的德育内容的学习。教师在重视智育发展的同时也应当重视德育教学内容的开展，在培养学生治愈学习能力的发展过程当中，注重学生良好品德的培养，不仅有利于学生对于学习内容的积极掌握，而且有利于学生德育发展，促进学生全面发展。

1.2育人功效并未发挥

农村中小学教学的开展并未充分发挥育人教学内容，虽然在农村学校实施了一系列思想品德，道德与法治的课程的实施，但这些课程实施的目的只是为了应付考试而开展的，教师只要求学生进行机械的记忆与背诵，不能够使学生充分地理解所学内容，要是在教学当中并未重视学生德育的发展，不利于学生德育课程的学习。于教师不注重德育课程内容的实施，所以学生的德育课程内容学习是十分不到位的，为了应试教育而开展的品德和道德与法治课程并未为学生的道德发展提供相应的支撑，不利于学生德育的发展。

1.3缺乏家校合作

在农村学校当中，历史教师在德育课程的开展当中重视了德育内容的教学，在日常的教学当中也相应的渗透了德育观念，但大部分教师并未实现家校合作，在德育教学方面仅仅依靠教师在学校当中的课程来进行学生德育内容的培养。家长忽视了学生德育过程中家庭教育所占据的重要部分，而且在农村许多家庭中家长的受教育程度不高，所以家长在实施教育过程当中的教育手段，教育方法并不恰当，这就导致了许多学生的家庭教育并未得到良好的开展。由于家校合作的缺失，不利于形成教学合力，进而不利于学生德育的进一步发展。

2.利用绘本故事开展农村德育课程教学实施策略

2.1构建绘本德育课程绘本德育课程并不是随意实施的，它要求教师在德育过程的开展过程中重视一定的教育方法，通过教育方法的有效运用，能够使德育课程的构建更加合理，进而促进德育课程的有效实施，在利用绘本进行德育课程中，教师应当构建相应的德育课程结构，通过相应的德育发展顺序来促进德育课程的发展，有利于绘本教学在德育课程教学当中充分发挥德育作用。

在绘本德育课程实施中，教师可以采用绘本全程式进行教学，通过专门的一节绘本课程进行德育课程教学，教师首先选取相应的主题绘本，采用一遍阅读，一边讲解的方式来在课程之中渗透德育观点。教师也可以采取绘本嵌入式，在德育课程的相应理念中嵌入绘本故事，通过绘本故事片段的插入普及德育观点，对课程内容进行有效的丰富。

2.2提升教师绘本故事教学相关技能

教师的教学技能也是绘本故事德育教学开展的重中之重，只有教師的教学技能能够充分的适应于绘本故事教学，才能够使德育课程更加高效地开展，所以对于本故事教学应当相应地提升教师的教学技能，提高教师对于绘本的理解能力，进而能够使教师能在日常的教学绘本故事当中探究深刻道理，进而向学生宣传相应的德育观点，培养学生优良的德育品质。教师自身应当不断地对绘本相关教学技能进行学习，提升自身心理素质，教师的自身专业素质发展应当坚持终身学习的观点，坚持不断提升自身的教学素养，进而能够在教学当中开展有两个教学方式。另外学校部分也应当积极地开展教师培训活动，不断的促进教师绘本故事教学技能的提升。

2.3设计绘本德育活动将绘本德育教学应当融入日常的德育课程当中，在学校的校本课程设置当中可以适当地添加一些绘本德育活动，让学生在绘本德育活动的参与当中，进行德育课程内容的学习，不仅有利于发展学生的创新思维和创新能力，还能够使学生乐于参与绘本德育活动，进而能够提升学生的德育素质。

学校可以设置德育知识竞赛，实施德育绘本分享活动，让学生在参与活动的同时广泛涉猎德育学习内容通过活动的参与能够推进学生对于德语绘本方面的涉猎，进而间接的促进学生进行绘本德育学习，有利于提升学生的德育素质。

结束语

利用绘本故事来进行农村德育课程的实施，不仅有利于农村德育课程内容的丰富，还能够使绘本成为一种教育资源，通过教师对于绘本故事的利用开展德育教学，能够在趣味教学的同时推进德育教育，有利于学生的全面发展。通过相应的绘本德育活动的推进，能够形成隐性课程，创设德育学习氛围，为农村学生的德育教育提供教学条件，促进学生德育教育的充分开展。

参考文献

[1]张亚平.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].内蒙古教育（职教版）. 2015（10）

[2]宋立伟.浅议幼儿教育中故事教学培养幼儿素质与能力[J].教育教学论坛. 2014（35）