游戏教学法在二胡教学中的应用方法探究

曹叶叶 周曌

摘要：二胡是我国的传统乐器之一，曲调悠扬、婉转、哀伤，学习二胡是提升学生艺术修养、健全学生审美情趣的重要途径。音乐是中华民族最具特色的传统艺术，而在学校二胡教学当中应用游戏教学法，会使学生在对二胡产生强烈的学习兴趣基础上，更好的提升学生的课堂专注力，从而促进二胡教学活动的顺利进行。因此学校教师应该充分挖掘可以与二胡教学相结合的游戏，将二胡知识有效融入到游戏环节当中。本文首先对学生学习二胡的特点进行分析，并进一步探讨学校二胡教学中实施游戏教学的注意点，最后研究学校二胡游戏教学的应用方法，从而推动游戏教学法在学校二胡教学中的深入开展。

关键词：游戏教学  二胡  应用方法

中图分类号：J632.21文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）11-0098-04

由于学生在学习时较难长期集中注意力，因此可以以游戏教学法辅助课堂教学进行。教师应该在学生学习二胡的初期便培养学生对二胡的学习兴趣，点燃学生对二胡的学习热情，从而达到提升学校二胡课堂教学质量的目的。游戏教学法可以为原本单调的二胡课堂教学活动注入新的活力，使学生积极主动的参加到二胡课堂教学活动中去，进一步培养和提升学生的音乐兴趣，为其音乐人生指明正确的发展方向。二胡作为一项传统乐器，被认为是中华民族的第一乐器，在培养与优化学生的音乐素养、文化素养方面都有积极作用。因此教师应当积极开展游戏教学法，丰富学校二胡课堂教学实践活动，从而促进学生的全面发展。

一、学生学习二胡的特点分析

（一）兴趣促使学生主动学习二胡

学生如果对二胡产生探索欲，将会主动学习二胡并了解二胡的演奏方式，对于学生来说，兴趣是学习的起点，他们在主动学习二胡之前往往将二胡视为一个玩具。因此在现实二胡教学的过程中，教师可以利用这一特点，通过游戏教学使学生长期保持对“二胡玩具”的探索欲，并在不知不觉间将二胡相关的知识点引入到游戏的过程当中，也就是把学习的内容转化成学生的兴趣与需要，并引导学生有效学习。

（二）注重通过实践理解二胡

相较于书本上枯燥单一的知识点，学生更愿意通过实践活动领悟书上的知识，他们与成年人相比，更加依赖通过实际操作构建起相互内化的新的知识经验。因此学校教师应在学校二胡课堂教学当中以游戏教学的方式，将二胡的知识点转化为简单易懂的教学语言，并通过设计实践活动的形式，让学生在贴近生活的语言当中理解二胡音乐知识，在实践操作当中掌握二胡的技术要领。

（三）个体对二胡的适应性不同

每个学生的音乐感受力不同，对音乐的理解力不同，学习并掌握音乐知识的速度也不同，这就导致了每个学生二胡学习最终达到的水平也各不相同。因此作为学校的二胡音乐教师，应当根据学生个体对二胡的适应性，给出更加适合自身能力的学习方式和学习进度。例如在游戏教学活动进行过程中，着重点名学习能力较弱的学生，并及时鼓励学生勇敢的参与到二胡游戏教学活动中来。

（四）以模仿为学习二胡的主要途径

学生在学习方面的模仿力普遍较强，模仿性强是学生的一个重要年龄特征。因此可以说学生学习二胡的主要方式便是模仿。单凭教师单纯讲解二胡知识，学生将難以透彻的掌握二胡的具体实践演奏方法，因此教师应当通过游戏教学亲自示范二胡的演奏形式与演奏技巧，进而帮助学生掌握良好的演奏方法和演奏状态，从而为学生未来二胡的学习打下坚实的基础。

二、二胡教学中实施游戏教学的注意点

（一）培养学生的学习兴趣

学生学习二胡需要以兴趣作为衣撑，才能够长期且自觉的进行二胡的学习。由于学生自身文化水平有限，因此不能够很好的理解教师教授的二胡知识，就会在学习二胡的初期对二胡失去兴趣。另一方面因为学生的音乐素养不高，这就导致其在实际演奏二胡的过程中无法准确理解二胡的演奏方式，陷入学习瓶颈，久而久之学生也会失去学习二胡的动力。因此教师在安排二胡游戏教学时，应当以培养学生学习兴趣为教学目标，通过游戏观察学生对二胡的学习兴趣，并且在二胡游戏教学当中包含一些二胡知识点，以由浅入深的形式呈现，从而调动学生二胡学习的激情与动力。

（二）安排灵活的练习方式

对于年纪较小的学生来说，学习二胡是较为困难的一件事。传统的教学方式会加大学生在演奏时的紧张感，出现左右手不协调的状况，进而导致在运弓时不自觉加快拉速，演奏出来的曲目自然会出现音调不准的情况。而运弓方向不平稳也是导致二胡音色空洞的原因之一，这也是学生在二胡演奏过程中常犯的错误。对此，教师通过二胡游戏教学法将会丰富二胡练习的方式，这种做法一方面可以有效缓解学生在演奏时出现的紧张感和焦虑感，同时还可以借助游戏让学生进行二胡的实际演奏，从而及时指出学生演奏二胡时常有的问题。灵活多变的二胡演奏游戏可以加强学生的二胡演奏实际经验，并进一步激发学生的表演欲望。

（三）完善学生学习过程中的情感教育

二胡和其他乐器相比，是一种连弦板都没有且对音高概念要求非常严格的特殊乐器，因此它的入门教学也是一件苦差事。以往二胡教师对学生二胡教学的授课形式多为向学生普及二胡演奏知识点为主，这种做法留给学生的表演空间有限，因此不利于学生学习二胡。而游戏教学这一形式与以往的教学形式相比，更加突出了以学生为中心，教师从旁引导，学生从被动的听课者变成了课程的主动参与者，而教师仍然是组织音乐教育的第一负责人，其需要站在指导者、启发者的位置上为学生指点迷津，完善对学生二胡学习的情感教育。教师可以通过游戏的方式，安排学生演唱歌曲，掌握音乐的音阶音调，并引导学生用二胡为歌曲进行伴奏，鼓励、激发学生的学习兴趣。这种情感教育下的二胡学习会更加尊重学生的个人想法和学习兴趣，营造出一个轻松愉悦的二胡学习氛围。

三、二胡游戏教学的应用方法

（一）运用游戏开展教学活动

首先教师可以组织安排一些提升学生二胡演奏节奏感方面的游戏，例如安排学生找到类似二胡节奏的声音，还可以自己以拍打桌面等方式表现出二胡演奏的节奏。这种游戏可以加强学生对于二胡演奏节奏的感知能力，从而有效解决学生在实际练习二胡时对运弓快慢的把握，使学生二胡演奏曲目音调更加准确。

其次，教师还可以以经典的“对歌”游戏形式帮助学生进一步熟悉二胡练习歌曲，可以以二人组合为单位，一人演奏一段歌曲，分章节进行对接，指导学生对歌的流畅性与衔恰性。这种游戏形式可以让学生在合作与相互比较中取长补短，下意识观察并发掘歌曲的旋律变化，同时逐渐掌握整首歌曲的演奏特征，使整个二胡演奏过程不再是单人版的枯燥训练。

教师还可以以“对歌”的游戏形式为基础，在此基础之上衍生出更考验学生反应速度的游戏——“接龙”。“接龙”要求不同章节由不同的学生进行演奏，在演奏时如果某一位学生出现明显的错误，或无法与整体的演奏旋律和演奏节奏相对接，那么将会转换到下一位学生进行演奏，教师也可以积极参与到接龙的环节当中。这个游戏不但要求学生将自己负责的部分演奏好，还要考虑如何融入其他同学的演奏部分。而对于演奏效果较好的学生和教师的演奏部分也会成为其他学生的模仿对象，从而极大地锻炼了学生的合作能力和模仿能力。

在加深学生对二胡演奏歌曲的了解方面，教师可以组织“配乐”的游戏形式，即给学生观看一段没有音乐配乐的视频，让学生充分发挥自己的想象力，使用二胡给视频当中的画面配乐。学生在利用二胡自行为视频配乐时，将会调动自身想象力，寻找适合视频场景或视频氛围的音乐节奏，反过来在日后运用二胡演绎其他歌曲时也会将不同的音乐节奏带入到不同的场景氛围当中，例如在表现离别等悲伤场景时就会以舒缓的节奏进行演绎，在热闹的氛围里以欢快的节奏进行演绎等等。

最后，教师可以组织学生进行二胡演奏能力鉴赏游戏，让学生选择自己拿手的曲目进行二胡演奏，并让剩下的学生对其表演效果进行鉴赏与点评，教师可以对鉴赏评论的内容进行专业化的指导，最终由教师与学生一起评选出二胡演奏能力最强的学生。这种游戏形式大胆地将学生放在了指导者的位置，让学生在对别人的演奏效果进行点评的同时，发现自身在二胡演奏中经常容易发生的问题，并找到解决办法，从而降低自己犯此類错误的概率。

（二）运用游戏渗透品德教育

要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。理念是行动的先导，有什么样的教育思想，就会产生什么样的行为。教师的观念不仅指导着教师的教育行为，也通过活动方式和内容的选择影响着学生的道德水平、自主性和创新精神的发展。教师应在教授知识技能的同时渗透品德教育。

教师可以开展自我点评类型的游戏，让学生总结一段时间内自己学习二胡的进步之处以及不足之处，并就自己对学生二胡学习的表现进行综合评价，对清楚的认识到自己不足之处的学生和确实在二胡学习上有实质性进步的学生给予一定的奖励，从而让学生提高自我反省力，并拥有自我认同感，最终教导学生理性的看待自身二胡的学习效果。

教师还可以设立以互相帮助为主题的游戏，例如让学生写出自己在学习二胡的过程中遇到的问题，然后以抽签的形式选取这些问题，由教师诵读，并让学生们集思广益，一同想出解决这些问题的对策。这种方式可以提高学生乐于助人的品性思想，让学生形成互相帮助的美德，学生在掌握知识、技能增加的同时，其道德素养必然也会得到有效提高。

（三）丰富与创新快乐教学模式

教师在安排游戏教学内容时，需要注意根据不同场景改变教学模式，使教学氛围更加轻松快乐。例如将教室内的桌椅重新排列，摆放出一个圆圈形状，从而打破严肃刻板的桌椅排列形式，营造出一个轻松的学习交流环境。学生人人挨在一起就坐将会减少授课的紧张感，更加有利于接下来投入到游戏教学的模式当中去。

此外，教师还可以举办音乐沙龙活动，播放由二胡进行伴奏的歌曲，并让学生在活动中畅所欲言，与二胡相关的话题都可以谈论，而不是拘泥于讨论二胡的知识点、或者二胡的演奏方式。音乐沙龙当中也可以包含学生之间的访谈活动，从而有助于学生之间相互交流学习，通过互相分享在学习二胡的过程当中发生的趣事，将会减少个别学生对学习二胡的排斥心理。学生也可以把自己喜爱的二胡音乐分享给他人，或者搭建二胡演奏舞台，鼓励学生上台表演，锻炼学生的舞台驾驭能力。

四、结语

总而言之，二胡游戏教学的优点有很多，而丰富多彩的二胡演奏游戏可以在一定程度上激发学生对二胡的学习兴趣，并引导学生通过二胡演奏积累相关经验，在调动学生二胡学习热情与动力的基础上，提升学生二胡演奏的演奏效果。适合二胡游戏教学的教学方式有很多，而这些游戏教学一方面提高了学生的二胡演奏水平，另一方面也使学生形成了团队合作、互帮互助等良好品德。教师应该在安排二胡教学游戏时充分发挥领头人的作用，并结合游戏实践效果安排相对应的教学内容，进而培养出能力与道德兼备的二胡专业人才。

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