阐述游戏教学法在小学数学教学中的运用

罗会芬

摘要：随着我们国家教育体制改革的进程不断深入，越来越多先进的教育理念涌入教育领域当中，给我国教育领域的发展带来了很多活力，尤其是在新修订课程改革标准的要求之下，各级教育越来越重视生活化的教学模式，在日常教学过程当中不仅要引导学生学习和掌握足够的理论知识，还要求其具备足够的实践应用能力，而生活化教学则是培养学生实践应用能力的关键，也是提升学生学习兴趣、提高教学效果的重要途径。

关键词：游戏教学法;小学数学;实践能力;运用分析

小学是学生成长的关键时期，学生的身心发展在这个阶段容易受到周围环境的影响，尤其是教育环境的影响，因此，在小学阶段开展生活化教学具有极其重大的现实意义。小学数学作为一门与生活紧密结合的学科，其能够更好地发挥生活化教学模式的作用，将学科知识与生活游戏相结合，增强学生学习兴趣的同时帮助学生更好地理解数学知识。小学生的认知水平和认知能力相对较低，课堂注意力也难以长时间集中，小学数学教师采用游戏教学法开展教学则能够很好解决这些问题，提升课堂教学的效果。本文将针对游戏教学法对小学数学课堂教学的促进作用，对如何提升该教学方法的应用效果进行简要探讨。

1在小学数学教学中运用游戏教学法的意义

从字面上来看，游戏教学法指的是教师将课堂知识与游戏相结合，通过游戏活动的开展来推进小学数学教学活动的进行，不论是在提升学生学习兴趣的方面，还是在提高小学数学课堂教学效果上，游戏教学法都有较为显著的优势，具体来讲，在小学数学教学中运用游戏教学法的意义有以下几个方面：

1.1激发小学生的学习热情

众所周知，小学生的身心发展处于一个较不成熟的阶段，其难以长时间地将注意力集中在课堂教学当中，爱玩的天性也使大部分小学生在学习上的热情有所欠缺，这对于学生的成长和发展来说是十分不利的，也会在很大程度上影响教师正常教学活动的开展，长此以往影响师生关系的和谐，再加上部分学生在数学知识的理解上有所欠缺，教师在推进教学活动则会面临更啊的困难。将游戏教学法应用在日常教学当中，学生的注意力能够被其感兴趣的游戏吸引，从而更好地融入到教师开展的教学活动当中，激发学生的学习兴趣，同时提高小学数学的课堂教学效率。

1.2开发小学生的智力

小学生由于年龄较小，认知能力和智力水平相对较低，这尽管会在一定程度上加大小学数学教师开展课堂教学的难度，但也给教师提供了开发学生智力、塑造学生认知能力的机会，在日常教学过程中采用游戏教学法能够激发学生对所学知识的好奇心，在强烈的求知欲的引导之下，学生能够更加积极主动地跟随教师的讲解，投入到教学活动当中，教师的教学进程也会更加顺利。另外，在学生主动的思考过程中，其智力水平在不断得到开发和应用，长此以往，其思维能力和认知能力将会得到显著的提升，其在日后更加复杂的学习环境当中也能够更好地应对更多困难的学习问题。

1.3引导良好师生关系的形成

在传统的小学数学教学过程当中，大部分小学数学教师仅采用口头讲解的方式进行教学活动的开展，课堂气氛不够活泼的同时学生也会对数学学习产生厌倦心理，久而久之便会不配合教师的教学进程，而利用游戏教学法开展教学活动则能够使学生以一个更加轻松的心情投入到学习当中，游戏轻松的氛围也会在一定程度上弱化师生之间角色的差异，学生能够更加放松地与教师开展讨论或者向教师提问，课堂气氛得到显著改善的同时师生之间的关系也能够进一步拉近。

2在小学数学教学中运用游戏教学法的现状

随着教育改革措施的不断深入，越来越多的小学数学教师将游戏教学法引入到实际的教学过程当中，但是受到各种客观因素和主观因素的影响，现阶段我国小学数学教学中游戏教学法的应用还存在一定的缺陷，影响了小学数学课堂效率的进一步提高。

2.1学生自我约束力不强，扰乱了课堂秩序

小学教师在开展游戏教学时会对学生的情绪进行一定的调动，在这种情况下，学生难免会产生过于放松的问题，以至于其难以控制好自己的情绪和行为，对课堂的秩序造成不利影响，再加上小学生一旦参与到游戏当中容易过于兴奋，很可能导致课堂教学难以继续进行，不仅影响了教师正常的上课进度，还会对其他正在上课的班级造成干扰。

2.2开展游戏教学法的时间不合理

在采用游戏教学法之前，许多小学数学教师最担心的就是教学进度的问题，开展游戏活动难免会对原有的教学进度计划造成一定的影响，若把握不好则可能会完不成教学任务。当前部分小学数学教师在应用有效教学法开展教学时也确实遇到了这一问题，学生一旦投入到游戏活动当中则难以回复平静的情绪，甚至有些学生会为了多做会儿游戏而故意拖延时间，这样的话教师在有限的课堂时间内用在讲课上的时间并不多，影响了原有的教学计划的开展。另外，部分教师对游戏活动持续的时间设计也有所欠缺，过短的时间难以建立起学生的学习兴趣，而过长的时间则会影响授课进度，影响教学效果。

3提高游戏教学法在小学数学教学中运用效率的方法

为了真正发挥出游戏教学法对小学数学教学的促进作用，小学数学教师可以从以下几个方面入手提高游戏教学法在小学数学教学中的运用效率。

3.1在开展游戏的时候注意维持课堂秩序

要想更好地发挥游戏教学法对小学数学课堂教学的促进作用首先需要教师确保开展游戏教学不会对正常的课堂秩序造成影响，尽管利用游戏能够更快地调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，但如果影响了课堂秩序则就与该教学方法的应用初衷相背离，如果学生在开展游戏活动的过程当中有大喊大叫的行为，教师要及时地制止，帮助学生稳定激动的情绪，如果学生过于放松在教室内部走动，教师则要控制好学生的活动范围，避免造成较大的动静影响了其他班级的课堂教学。

3.2根据课程难易程度确定开展游戏的时间

从游戏教学法的应用实际来看，没有一个固定的游戏时间适用于所有数学知识的教学，这就需要教师对开展游戏教学活动的方法加深学习，提高自身专业素质以便针对不同难易程度的教学内容开展有针对性的游戏教学，合理设计游戏活动的内容并安排科学的游戏时间，在有限的游戏时间内最大程度地引导学生参与到教学活动当中。比如：在进行较为简单知识的讲解时，教师可以仅利用一些简单的教学用具让学生在小组内部进行探究讨论，不必开展范围较大的游戏活动，而在进行认识钟表这类相对较难知识的讲解时，教师则可以分配较长的游戏时间，帮助学生全方位地了解钟表构造以及时间的表达，巩固相关的数学知识。

4结束语

总而言之，游戏教学法符合新时期小学数学教学的开展规律，也符合教师教授和学生学习的特点，新时期小学数学教师要继续探索游戏教学法在日常教学过程中的应用策略，更进一步提升其应用效果，提高小学数学课堂教学效率和教学水平。

参考文献：

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