大班奏乐活动:小门神

2022-07-04 01:53贾若楠
早期教育(美术教育) 2022年6期
关键词:封印门神乐器

贾若楠

设计意图

在日常教育活动中,弘揚博大精深的中华民族优秀传统文化是我们的责任。所以,我选择了传统文化中具有代表性的年画文化——门神作为活动主题,让孩子们通过奏乐活动,在游戏中对门神有更深入的了解。

活动目标

1. 在初步熟悉乐曲结构并学会随乐动作的基础上,探索乐器的使用方法,并大胆看指挥演奏。

2. 根据故事情节发展的线索及各角色身体动作的特点,分别探索铃鼓、拇指镲和堂鼓这三种乐器不同的演奏方式,感受叠加乐器演奏的不同音响效果。

3. 在演奏中能控制自己的乐器,感受自我挑战以及同伴合作演奏带来的快乐。

活动准备

环境准备:幼儿的座位以马蹄形排列。

材料准备:图谱、两个层次的拼图、门背景、PPT、拇指镲、堂鼓、铃鼓、黑板。

活动过程

一、复习影片《小门神》中的任务、人物的武器及情节

看图谱,帮助幼儿回忆人物使用的武器,梳理使用武器的动作以及小门神的主要任务。师:你们还记得小门神去打开封印所修炼的武功秘籍吗?

二、倾听音乐,在椅子上复习小门神修炼武功的动作,并打开第一道封印

师:今天你们都是小门神,你们需要用武功去完成打开封印的任务,你们还记得第一道封印是什么吗?

幼儿看教师指图完成神荼、郁垒(民间尊奉的两位门神)的武功动作。

三、打开第二道封印,获得神荼神力碎片和武器

师:恭喜你们成功地打开了第一道封印,第二道封印里有一块又大又硬的大圆盘,所以我们需要换一种方式去打开它。

1. 幼儿分组看图谱随音乐做动作,并且获得神荼的拼图,根据线索拼好后获得武器(铃鼓),分析拼图方法(数字匹配、图形匹配),进行乐器匹配。

2. 部分幼儿单独练习铃鼓演奏,知道铃鼓的拍奏和摇奏分别表示神荼吹和飞的动作。

四、打开第三道封印,获得郁垒神力碎片和武器

师:因为你们刚刚分角色合作完成了武功修炼,所以成功获得了神荼的武器。接下来,我们要去打开第三道封印,我们可能还会获得新的武器哦!

1. 幼儿分组进行随音乐演奏乐器加动作,获得郁垒的拼图,根据线索拼好后获得武器(拇指镲、堂鼓),分析拼图方法(数字匹配、分合匹配、排除法、图形匹配),进行小镲与堂鼓的乐器匹配。

2. 部分幼儿单独练习小镲、堂鼓。另一部分幼儿倾听,找出问题并且反思。

五、合乐演奏,一同打败“年”

1. 第一次演奏结束后对乐器使用、乐器动作等展开反思,并且进行第二次演奏。

2. 第二次演奏失败,增加小门神的力量,在C段进行叠加合奏。

3. 第三次演奏成功,战胜年兽。

六、教师总结,弘扬中国传统文化

师:刚刚是小门神打败了年兽,所以我们每年过年的时候都要记得在门上贴上年画和春联,这样小门神就可以一直保护着我们。

活动反思

在活动中,我用门神打开封印战胜年的情节,层层递进,让幼儿始终处于紧张刺激的故事情境中。每一次挑战后获得乐器战利品,让孩子们也更有探索的欲望。

运用拼图游戏,将数学活动与音乐活动相整合。拼图游戏也设计了两个层次:第一个层次是数字匹配;第二个层次添加了分合和空白挑战。在活动中,引导孩子在拼好后进行反思,从而获得拼拼图的方法。孩子们对这一环节充满了兴趣,积极开动脑筋,和同伴合作完成拼图。

在乐器的匹配上,对于有乐器使用经验的孩子来说并没有太大的困难。但在乐器的使用上,堂鼓是一个难点,大班孩子的手腕控制力不是很强,加上节奏比较慢,所以很难控制好节奏。有的孩子敲的时候喜欢看着鼓,所以会导致敲不整齐或者越敲越快。我发现问题后,反问孩子哪里出现了问题,其实是给孩子自我反思的机会,孩子反思过后能够立刻能说出其中的问题。于是我再问孩子怎么解决。这一过程培养了孩子会听、会说、会学的学习品质,孩子自己找出问题并想办法解决,比教师直接提出要求效果好许多。孩子们在经过眼睛看指挥、耳朵听音乐的反思后,乐器的合奏明显有所进步。

附:图谱2F1CE5E3-C52A-4145-84F2-80C627972B8A

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