真正的教育需要爱心浇灌

高娟凤

摘 要：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处，爱心能激发一切教育力量。

关键词：爱心;沟通;信任

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”！

一、爱心是家校沟通的动力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。

2015年9月1日，学校安排我当一年级八班的班主任，我没有犹豫，因为我刚带完了一届学生，从一年级带到六年级，学校惯例如此——教完六年级下一年级。我按部就班地报道、注册、带班、管班，似乎与往届没什么不同，但又总感觉有些不一样。直到一个月后第一次开家长会，我才意识到不同在哪。第一次开家长会，有家长对老师传统编排座位的方式提出质疑，有家长就自家孩子的情况提出各种要求……一场家长会下来，我总结：80后的家长真敢讲，“老师是绝对权威”的日子，一去不复返。

班上有个小男孩叫小烨，一个非常聪明的孩子。一年级一期，他的妈妈找到我，对我说：“老师，我家小烨暑假去省儿童医院做了体检，铅超标，我们正接受治疗，你能不能不安排他做卫生值日？”考虑到铅超标的严重性，我答应了。过了一段时间，她又托人对我说，她的儿子成绩好，要当班干部。因为小烨在纪律方面不足以当表率，我没同意。时间来到2017年下期。一天清早，小烨的妈妈打来电话说班上有几位同学课间或排路队时，经常欺负李润烨，我一听“经常”欺负，觉得此事不能忽视。我邀请她到我办公室一起了解处理这件事。了解了事情的经过后，我觉得不过是小朋友之间没有恶意的相互打闹。我批评教育了孩子们（包括小烨）的不妥行为，孩子们相互道了歉。本以为事情结束了，小烨的妈妈却不满意，她认为其他孩子是恶意欺负小烨，我对其他孩子的批评太轻。她丢下一句话“大不了我再忍三年”就转身离去了。事情的后续就是从此她拒绝与老师沟通。有一次临近放假，学校要求通过微信告知家长放假注意事项，为确保万无一失，要求家長在微信群回复。其他家长都及时回复了，她不回复我，我打电话给她她也不接，私发短信她不回。沟通的桥梁断了，往后的工作无法继续，怎么办？为了重新架起沟通的桥梁，我悄悄走访她的邻居。原来小烨的妈妈很早就失去了父亲，现在小烨的爸爸又长期在外地工作，平时就小烨和妈妈、外婆生活在一起，形成了小烨妈妈敏感而多疑的性格。我理解他妈妈，但也意识到这样下去对孩子健康成长非常不利。正当我想寻找契机的时候，又发生了一件事——小烨与同桌发生矛盾，将同桌的文具盒从四楼扔下，摔得粉碎。了解了事情经过后，我没有马上说我的处理意见，而是让他们自己想想该怎么处理？第二天我征询他们的处理意见。同桌首先表态：“文具盒不用小烨赔，爸爸已经重新帮我买了。”我明显感觉到小烨松了口气，我问他听了同学的话有什么感受？他说很感动！我趁机开导他：“能在一个班上学习成为同学是一种缘分，同学之间的友谊最让人感动。”他点点头。能感动孩子，说不定也能感动家长，之后每周我都会主动编辑一小段文字发给小烨的妈妈，汇报小烨在校情况。第一周，她没有回复，第二周她依然没有回复。第三周我刚把信息发过去，她立刻回复了“谢谢！”那一刻，我有眼眶发热的感觉。我知道断开的桥梁又重新被架起来了，之后，她开始在班级群里回复老师，与老师交流了。孩子也变得越来越开朗了，在小升初毕业检测中取得了优异成绩。

二、信任是对学生最好的爱

妮妮是我们班上个子最高的女孩。今年9月1日她到新学校报到时，委托妈妈在新学校的大门口拍张照发给我看，她还让妈妈转告我，她当上了副班长，让我放心。看到如今这样一个积极向上的女孩，有谁会想到，两年前，她曾经是个“问题学生”呢？去夏令营，她偷同伴的手表;在家里她与妈妈势不两立，就是让她下楼扔个垃圾这样的小事，她都能从九楼直接高空抛物。她的妈妈无助地打电话给我说：“老师，你说我的女儿是不是坏得无药可救了？”我跟她妈妈说孩子出现一系列问题，不能用判定大人的方法去判定孩子的好坏，我们一定要坚信自己的孩子本质不坏！孩子出现这样的情况一定是有原因的。我试探着跟她分析孩子出现这个情况，是不是与家庭变故有关？（我知道孩子父母离异，又都重组家庭）孩子妈妈告诉我，最近她正与孩子父亲因为孩子的抚养问题打官司。我想根源找到了，孩子极有可能是因为缺乏安全感，她认为爸爸妈妈都不愿意要她，她才会有这些过激行为。我把我的分析告诉了孩子的妈妈，让她多关心、安抚孩子。在学校里，为了安抚孩子这颗极为不安的心，课间时间我总会有意无意走到她身边，看她在干什么？跟她聊些轻松的话题，关心一下她的生活。她个子高，我经常安排她做事，及时表扬她热爱关心集体。她有体育特长，我把她推荐到体代队，代表学校参加县运会。她的注意力被慢慢聚拢牵回。有一天课间时间，我发现她眉头紧锁，正在写一道课外作业，我问她需不需要帮忙，她说先自己想想，我朝她竖起大拇指。之后课余时间就经常看到她拿着一本习题在做。孩子心安了，状态好了，成绩、习惯也慢慢走向正轨。

关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！从事教育工作已有二十多个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让教育变得不再寂寞。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基《要相信孩子》[M].教育科学出版社。1981.

[2]李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2007.