高中英语阅读教学方法的有效性策略

杨建芳

摘要：高中时期，培养学生良好的英语阅读能力和学生英语“听说读写”能力的发展息息相关，也和高中阶段英语教学效率的提升有很大关系。因此教师要深入思考如何有效开展高中学生的英语阅读教学活动，促进学生英语教学能力的提升。针对如何提升高中英语阅读教学方法的有效性问题，本文提出几点思路。

关键词：高中英语;阅读能力;提升

当前，在高中英语阅读教学中，出现一些问题。比如，学生对英语阅读不感兴趣、英语阅读教学效果不好、教师没有采用多种教学方式等。因此，教师要采取切实有效的教学方法，高效开展英语阅读教学活动。针对如何有效开展高中英语阅读教学的问题，本文提出四点看法，希望具有借鉴价值。

一、培养学生养成良好的阅读习惯

在高中英语教学中，需要长期实施阅读教学活动，这和高中英语教学活动质量的提升有很大关系。因此，教师要重视这一过程，要通过各种方式培养学生良好的阅读习惯。对当前的高中英语阅读现状进行观察可知，很多学生的阅读习惯不好，在阅读中存在不少的问题，比如边朗读变阅读;阅读时不够专注等。因为阅读习惯不好，所以阅读效率较为低下，因为阅读习惯不好，所以学生无法准确理解阅读材料的知识。

所以，教师要把学生的错误的阅读习惯及时纠正过来。教师要大力培养学生的英语阅读兴趣，要让学生意识到自己哪些阅读行为是错误的，应该如何有效阅读。比如，在高中英语知识内容中，有一个阅读材料是介绍电视和影响的发展历程。所以，在对这个材料进行阅读的时候，教师要引导学生进行朗读，而不是采用阅读的方式。教师要引导学生刚开始要采用浏览式的阅读方式，然后再详细阅读，要引导学生在学习的过程中把电视和音响设备的发展历史的区别区分开来。

同时，当学生在阅读的时候，教师要注意观察学生的阅读行为，如果发现有学生不认真阅读，或者阅读方式不当的情况，教师要及时引导学生改正过来。这样的方式，可以让帮助学生养成正确的阅读习惯，可以有效促进课堂阅读效率的提升。

二、激发学生主动阅读意识

在課堂上，教师开展阅读教学活动可以促进学生的阅读能力的提升，但是，除了课堂阅读之外，学生要进行课外阅读。只有把课内阅读和课外阅读充分结合起来，才能有较好的阅读效果。所以，教师要把学生主动阅读的意识充分激发出来，引导学生利用课外时间开展有效的阅读活动，不断提升学生的阅读理解能力。刚开始的时候，教师可以布置较多的阅读素材和任务让学生完成，随后教师可以适当减少任务量。同时，教师要多鼓励学生，要多提供有趣的阅读素材让学生进行阅读。

比如，刚开始的时候，教师可以为学生准备一些比较简有趣的英文课外阅读读物，让学生独自进行阅读。学生通过阅读，理解英文读物中的英语词汇，从而激发自身的英语阅读兴趣。之后，教师可以引导学生逐步学习较为复杂的英语材料，这样可以让学生逐步提升英语阅读水平，经历从简单到复杂的阅读学习过程。教师要多寻找一些故事情节性强、容易理解的阅读材料，从而把学生的主动阅读意识激发出来。

三、传授给学生有效的阅读方法

高中英语包含十分丰富的阅读材料类型，涉及到十分丰富的文体。所以，学生要不断提升自身的逻辑思维能力。因此，教师在阅读教学中，要把多种教学方式运用起来，要传授给学生更多有效的阅读方法。在高中英语阅读考试时，学生需要解答判断题、词义猜测题等不同类型的题目。同时，学生还会遇到说明文、记叙文、故事文等各种不同的题材。因此，为了让学生的阅读理解能力得到提升，教师要针对不同的题型，把更多有效的阅读方法传授给学生。

比如，当遇到推理判断类题目时，教师要让学生在理解题意的基础上认清这个题目属于哪种类型，针对不同的题型要采用不同的解题方法，如果遇到细节推理题则应该采用抓关键词方法;遇到观点类题则应该根据作者的语气进行判断等。让学生学会把不同类型的题目的解题方式进行细化，同时根据阅读材料的不同实施教学活动，这样可以有良好的教学效果，可以让学生熟练掌握英语阅读技巧，提升阅读效果。

四、经常反思和总结，不断改进教学方法

教师在阅读教学过程中，要学会反思和总结，这样才能有效提升阅读教学效率。英语阅读教学活动需要长期坚持，才能达到良好的效果。因此，如果教师没有采用正确的方法，就难以达到良好的阅读教学成效。所以，教师要定期自我反思和总结，不断改进不良方法，同时吸收他人的良好的教学方法。

在反思和总结中，要实事求是，不要可以回避出现的的问题。遇到问题时，教师要正视问题，勇于向优秀的老师请教。把不良的阅读教学方式改进之后，教师要对教学实施过程加以完善，同时要把正确的教学方式运用到实践中去，最终，有效提升英语阅读教学效率。

总之，高中英语教师要充分意识到提升高中英语阅读有效性的重要性，要提出有效的改进策略，通过多种方式提升学生的阅读效率，达到良好的阅读教学效果。

参考文献：

[1]苏雪茹，高中英语阅读教学如何优化之我见[J]，中学生英语·教师版，2014年第1期

[2]覃建华，分层教学对提高高中英语阅读教学质量的作用[J]，中学生英语·教师版，2014年第1期

[3]谭清林，高中英语阅读教学中自主学习与合作学习能力培养[J]，读写算·教育导刊，2014年第3期091189D9-E920-4C36-A104-A252A1147D4C