小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

陶余琪

摘要：随着新课改革的不断推进，我国现阶段教育越来越重视学生的全面发展，即不仅仅要重视学生的分数与成绩，更多的还要注重培养学生的思维能力、动手能力以及实践能力，加快学生核心素养以及综合能力的进步。同时对于艺术类学科的重视也不断提高，学校以及教师不能放松对于学生在艺术能力方面的培养，在小学美术教学过程当中，要注重对于学生探索创新能力以及动手能力的培养，增强学生在小学美术课程中的实践性，提高学生的美术综合素养。

关键词：小学美术;培养;动手能力

引言：小学时段是学生能力快速发展的重要时段要提高学生的艺术鉴赏能力与实践动手能力就要从小开始培养，从而学校与教师一定要重视小学美术在小学学习中的重要性。教师在小学美术的教授中，要积极培养学生的动手能力，使学生从小就能养成对于美的欣赏与理解能力，构建完整的艺术价值观。但现阶段由于受传统的教学观念影响，在小学艺术素质教育方面仍然存在一些问题有待解决，学校与教师一定要积极重视，尽快解决出现的相应问题。

一、现阶段小学美术教学所存在的问题

1.学校、教师以及家长的重视程度不高

传统的教学当中，主观认为只有语文、数学和英语在小学教学体系当中才占有重要地位，对于其他学科学校以及教师并不是十分重视。现阶段新课改革不断推进，美术学科重要性的话题被不断提出，但由于传统教学观念根深蒂固，许多教师难以快速跳出固有的教学思维，从而对于小学美术教学的重要性并未有正确认识;同时，对于在学生家长看来，学生最为关键的任务是学习主科知识，许多家长都存在着一个错误的认识就是认为美术只是一门副科，在美术上花费过多的时间就是在浪费。受这些因素的影响导致美术学科的发展速度缓慢，无法在新课改的道路上積极前进。

2.学校美术资源缺失

由于一直以来学校以及教师都并不重视美术学科的发展与教授，从而在美术学科建设上所投入的资金与资源支持都极少，很多学校都存在着如画板、画笔等硬件设施不足的情况，有的学校甚至没有独立的画室让学生进行美术学校，在软件设施方面的投入更是不足，很多学校缺少专业的美术教师，一些低年级的美术课程都是由其它学科的教师进行代理，学生无法学习到专业的美术知识，有的学校六个年级只有两三个教师，一个教师往往要教授四五个班级，分散了大量精力，无法营造出优质的课堂教学氛围，大大降低了小学美术课堂的教授质量，非常不利于小学美术教学体系的进一步构建。

二、小学美术教学中培养学生动手能力的积极策略

1.提高小学美术重要性，加强教学资源投入

小学美术不仅能够提高学生的艺术素养，同时在学习作画的过程当中能够培养学生静心创作，提高专注力，对于颜色、画面的认知，加强学生对于美的敏感度，提高学生整体艺术认知能力，从而小学美术的重要性不可忽视，在新课改革的支持下，学校以及教师要积极效应号召，提高小学美术的重要性，重视小学美术在小学教学体系中的地位，加强对于小学美术课程的软件、硬件资源投入，让学生能够真正学习到美术，感受美的力量，提高学生艺术修养。

例如，学习可以加大对于美术学科的资金支持，定期为美术教研组购入相应的画笔、画板等作画教具，同时为学生设立专属的画室，方面学生开展美术活动，同时增加学生美术教师的师资力量，减轻现阶段美术教师的过大压力，让教师能有更多的精力创设更优质的美术课堂，提高美术课堂的效率以及课程质量。

2.创新教授模式，提高学生实践动手能力

以往的教学当中，由于美术学科不受重视且教学资源稀缺，导致授模式不够多样化，使学生对于小学美术课程的学习积极性不够，无法提高主动参与度。从而增设多元化的教学模式与教授方法，利用多途径、多渠道进行教学，能够有效的提高学生学习的积极程度，加强学生的实践动手能力，培养学生对于美术学科核心内涵的理解，有助于小学美术课程教学中的积极开展。

例如，教师在教授五年级上册第三课《美丽的纹样》这一课时，可以先向同学们讲解关于纹样的基本作画理念，如何进行构图、需要运用哪些线条以及需要掌握的基础画法，在学生有了一定理解后，可以让学生进行自由组合，分为不同的绘画小组，之后每个小组根据自己的颜色爱好、喜欢的图纹样式以及对于教师所讲解的理论知识的掌握程度，在美术小组内几个成员共同进行纹样绘制，绘画出不同颜色、不同款式的纹样，之后派绘画小组内的代表对自己小组绘制的纹样进行一个大概的讲解，如为什么会选择这个颜色，主要运用了哪些基础绘画知识，设计的灵感来自什么地方等。通过该种方法，增强学生对于小学美术课程的学习兴趣以及参与度程度，还能进一步活跃课堂气氛，增强学生与教师之间的沟通，通过美术小组合作绘画的形式，也能增强同学之间的合作默契与配合，促进同学间共同协作的能力。

3.加强氛围营造，提高学生美术素养

要提高学生的实践动手能力，学校还应该加强美术氛围的营造，提高学生对于美的认知与理解，构建积极的美术学习氛围，如定期开展校园绘画比赛、让学生每周轮流进行黑板报绘制、为学生开展美术知识科普讲座等活动，让学生在潜移默化的影响下加强对于美术学科的学习兴趣，提高美术学习中的动手实践能力。

结束语：综上所述，小学是学生各方面能力发展最为关键的时段，学校以及教师一定要重视美术学科的重要性，加大对于美术学科的资源投入，积极创新教授模式，增加美术教学活动的开展次数，从多方面、多途径中培养学生的实践动手能力。

参考文献：

[1]卢昌荻.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].孩子天地，2020，000（008）：P.32-32，35.

[2]高昊.小学美术教学中学生的动手能力培养策略[J].南北桥，2020.