体验式教学在中职音乐教育中的应用探讨

丁璐

摘要：在中职学校的音乐教学活动当中，教师必须明确中职学校开展学科教学的根本目的是培养实用型人才。所以教师在进行音乐教学活动时，一切情境创建都必须立足于学生实践能力培养这一核心基础之上。

关键词：体验式教学;中职音乐;应用;

引言

体验是音乐学科学习的主要手段，教师借助更多辅助手段创设学习情境，为学生准备更多展示、演绎、创编任务，组织学生观看、欣赏、搜集音乐演出和音乐素材，都能够创造一些体育机会。学生对体验式学习持开放态度，教师抓住学生学习心理展开教学设计和组织，能够创造更多教学成长点，助力学生形成丰富学习体验认知。

一、创设情境，调动欣赏兴趣

欣赏兴趣是学生自主欣赏音乐的保障。以《梁山伯与祝英台》为例，这首乐曲是从家喻户晓的民间传说中提取出来的，借助“草桥结拜”“英台抗婚”“坟前化蝶”这三个情节，展现了梁山伯和祝英台二人间的真挚爱情。了解故事内容是学生们欣赏乐曲的基础。基于此，教师可以以梁祝故事为着眼点录制微课，以优美的画面，动人的语言，营造出感人的场景。在实施欣赏课导入活动的时候，教师播放微课，轻松地创设出教学情境，使学生们在视觉、听觉的多种下，自觉体验具体场景，与梁山伯和祝英台互动，感受他们之间的真挚爱情，建构积极情感。在学生们体验情境后，教师可以提出问题：“微课展现了什么样的故事内容？该故事内容是由哪些部分组成的？故事内容和背景音乐有怎样的关系？”在问题的作用下，学生们自觉思考，进入积极的学习状态中，尤其对音乐内容产生欣赏兴趣，自主走进音乐欣赏课，有效开展音乐欣赏课。

二、布设体验任务，提升生本音乐感知

教师布设一些定向性学习任务，能够为学生带来更多真实体验的机会，音乐信息搜集、音乐欣赏、音乐创编、音乐表演等，都是最为常见的音乐学习任务，学生喜闻乐见，其体验价值更高。学生对欣赏任务比较有兴趣，教师推出更多音樂欣赏和设计任务，能够对学生形成多重冲击。教师针对学习内容设计信息搜集任务，其目的是让学生在搜集过程中有更多信息吸纳，对音乐作品有更深度的了解，自然建立音乐体验认知。如《我的太阳》，这是意大利民歌，其旋律高亢，能够给人带来更多遐想。教师组织学生欣赏这首歌曲时，先利用多媒体播放音频材料，然后对歌曲内涵做介绍，并推出信息搜集任务：这首歌曲是世界名作，借助网络展开信息搜集，将一些典型素材整理处理，为欣赏学习提供更多内容支持。学生运用网络搜集信息材料早已是生活常态。为让学生在信息搜集中有更深刻的体验，教师推出网络信息共享任务：将搜集到的信息，共享到网络交互平台，看谁找到的信息具有典型性。学生积极行动起来，找到不少欣赏素材，教师与学生展开广泛互动，欣赏学习从线下走上线上，学习视野大大拓宽。

三、巧妙使用乐器，提升乐感

节奏练习离不开音乐的演奏，而音乐演奏也是学生节奏练习最直接的途径。在音乐教学中，教师要把乐器的弹奏过程加入音乐教学之中，以便学生从音乐的实践表演中培养对音乐的运用能力，从而得到更直观的节奏练习与体验，并以此提高对音乐旋律的掌握程度。从音乐的直接弹奏中，促进学生了解乐曲声音中长短强弱的变化规律，进而全方位了解与乐曲节奏有关的知识，从而提高节奏练习效果。同时，教师通过音乐的直观操作与表现，帮助学生融入音乐教学课堂，从而激发学生的音乐练习兴趣，提高节奏练习的质量。

四、尝试搭建展示舞台，以沉浸表演的形式优化音乐教学活动

在针对中职学校的学生开展教学工作的时候，不论是什么学科，教师都应当始终明确开展学科教学的核心目的，是培养实用型人才。所以在进行沉浸式音乐教学方式运用的时候，同样需要注重学生实践能力的培养。在这一点上，教师可以考虑为学生进行更多展示舞台的搭建，让学生在多层次的音乐表演当中去获取沉浸式的体验。就比如说有非常多的学校都会和校外的企业构建合作关系，那么学校音乐教师在进行体验式音乐教学活动的时候，就要注重发挥校企合作的主要优势。比如说有一些企业会在特定的日期举行年会或者是各种各样的联谊晚会，那么学校音乐教师就可以和企业负责人取得联系，让学生到企业中去进行音乐表演和展示。通过这样的方法，把学生真正带入到音乐演唱的情境当中，让学生获取更多的音乐实践经验。除此之外，一些学生在通过音乐学习之后会产生一些创作灵感，进行一些音乐作品的创作。那么音乐教师就要帮助这些学生将自己的音乐创作作品进行推广，比如引导学生到校内进行文艺汇演，让学生在文艺汇演上去展示自己所创作的歌曲。又或者教师可以引导学生共同进行音乐MV的拍摄，以互联网的形式来进行学生原创歌曲的传播。总之通过这些形式，都是为了让学生在音乐学习的过程中有更多的沉浸式表演体验，这对于把学生放到具体的音乐情境当中，激发学生的音乐创作能力和音乐实践能力，都具有不可忽略的积极影响。

结束语

体验式的音乐教学方法对于增强学生的音乐学习兴趣，采用更加简单直观的形式来提高学生的音乐学科核心素养，具有至关重要的影响。所以中职学校的音乐教师在采用这种教学形式的时候，一定要明确体验式教学方法的优势所在，结合学生的日常生活来进行音乐情境的构造。除此之外还要注重结合现代化的科技手段，以现代化的科技手段来进行音乐作品的呈现，以直观的表现形式来进行音乐艺术情境的渲染，才能够更好地把学生带入情境。

参考文献：

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