浅析小学语文教学中的信息技术运用策略

胡月

摘 要：当今时代，信息技术的快速发展方便了人们的生活，教育也不例外，信息技术可以很好地让课堂活动变得丰富多彩，帮助教学更加方便有效地展开。教师可以在小学语文课堂中借助信息技术辅助教学，不断提高课堂效率，让语文教学更有序地开展。本文就小学语文教学中的信息技术运用策略展开研究。

关键词：小学语文、信息技术、运用策略

新课程改革政策的不断推进，教学也随之迎来了巨大的改革和创新。面对学生的培养，不仅仅注重知识方面的传授，还应该加强对小学生语文各种能力的综合培养，因此，小学语文作为一个十分重要的科目，必须在此阶段打好坚实的基础，小学语文教师必须要顺应时代的发展，将信息技术引入到小学语文课堂，使整个教学过程更加生动活泼，从而促进学生的语文学习。

一、重视信息技术的使用，进行语文课堂的导入

在小学语文教学过程中，导入这一步骤发挥了至关重要的作用，通过一种生动有趣的方式来迅速吸引小学习的兴趣，让学生在最短的时间里投入到语文学习的过程中，进而提升了小学语文教学的效率。就当前小学语文教学的实践状况来看，部分老师们在语文课堂中并没有重视信息技术的应用，在课堂上也没有很好地规划并利用信息技术进行课堂导入，因此也无法建立一种健康高效的课堂氛围。在平时的语文课中，教师们既可利用观看一些与课堂教学信息相关的视频，来吸引同学们的注意力，也可利用多媒体技术开展课堂检测活动，来及时掌握孩子的学习情况，以便于有针对性地开展语文教育。

比如在进行部编版二年级上册第15课《大禹治水》的教学时，首先教师可以用信息技术播放一段关于大禹治水的影视资料作为课程的导入环节，这样一个视频资料不仅可以快速吸引学生的注意力，还能让学生快速掌握大禹治水的相关知识，在观看完视频之后，教师就要对课文内容进行讲解。除此之外，教师还可以利用信息技术来对学生的学习情况进行检验。教师可以借助信息技术设置一些小游戏，关于本科课文的字词、读音等，让学生在做游戏的过程中，巩固所学知识，及时查漏补缺，教师也可以根据学生的表现，及时地指导并加以更正。

二、通过信息技术的使用，培养学生自主学习能力

小学生处于一个关键的发展阶段，在这一阶段，学生学习的不仅仅是知识，更是一种能力。学习最终还是要靠学生自身，因此，在小学阶段语文教师要注重培养学生自主学习的能力。老师还可以通过信息技术展示几个有关课文的小问题，让学生带着疑问独立思考、自主学习，不但可以增进学生对课文内容的了解，还可以养成学生良好的读书习惯。

比如在进行部编版二年级下册《中国美食》的教学时，老师可以在上课之前向学生提出问题：你的家乡有哪些美食？我们国家有哪些美食？怎么制作而成？你喜欢的美食是什么？激发学生对中国美食的思考，并在阅读之前向同学提问：文章中提及的有哪些美食？通过自主阅读，使学生能够更好地记住课本中的字词，并使他们能够更快地了解所学的内容，在寻求答案的同时，培养他们的自学能力，从而逐渐提高他们的语文综合素养。学生自主阅读完成之后，教师可以为他们展示一些文章中相关美食的图片和制作过程以及一些美食背后的小故事。

三、借助信息技术，构建教学情境

在传统的语文课堂中，教师和学生之间仅仅是“表演者”和“听众”的关系，师生间无法展开良性的交流，学生也无法实现自己的主导角色。老师们单纯地注重于知识点的讲解，却忽视了学生对于课堂的體验性和课堂教学的有效性，久而久之，这样一个乏味枯燥的课堂教学环境不能激发他们的学习积极性，他们的语文成绩也无法得到提升。因此老师们可以通过信息技术来创设生动有趣的课堂教学情景，带给学生一种真切的感受与体验，一个妙趣横生的课堂环境，不仅可以调动他们的学习积极性，还能帮助学生更好地理解课文内容，体会文章感情。

比如在进行部编版二年级上册《狐假虎威》的教学时，教师可以首先让学生自由阅读这篇文言文，对文章有一个大致的了解，之后教师带领学生朗读这篇文章，并对课文的字词进行深入理解。之后针对文章内容的理解，教师可以借助信息技术展示一个带着老虎面具的狐狸的动画图片，这就是表面意义上的狐假虎威，之后关于文章的引申意义，教师可以播放一段影视剧中关于“狐假虎威”的实例，观看完视频，让学生去思考总结这篇文言文的更深层意义。

四、借助信息技术，优化课堂提问

提问是课堂活动中不可缺少的环节，也是最方便、有效的师生互动方式，通过提问，学生能够充分地参与到课堂活动中来，教师也能快速掌握学生的学习情况。传统的语文课堂中，教师一般都是根据学生的注意力是否集中直接叫学生名字回答问题，更多情况下都是随机的，在信息技术不断发展的今天，教师可以更新提问方式，选择一种有趣且刺激的提问方式，可以很大程度上吸引学生，使学生在课堂上注意力更加集中。

比如教师可以采用信息技术随机点名的形式，让学生自己喊停，看看是哪位幸运儿被抽中;或者采用做一些快速小游戏的方式，输的学生就要回答问题;也可以根据问题设置一些小游戏，以做游戏的方式进行提问活动。无论是哪一种提问方式，都可以有效地提高学生的课堂参与度，促进语文的学习。

结束语

综上所述，将信息技术和小学语文教学有效结合，不仅能激发学生学习语文积极性，还能加速老师的教学进程，正确运用可以使学生的语文综合素养得到提高。

参考文献

[1]葛春元.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略[J].学周刊，2022（16）：135-137.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.045.

[2]李伟.多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].现代交际，2021（22）：182-184.