论教学资源库建设的“目标—效用”

方明星

[摘           要]  职业教育专业教学资源库建设的“能学辅教”指导思想，要求资源库从一般的资源平台转化为“以用户为中心”的全面服务，这需要从目标到效用对资源库建设进行全面的优化与提升。文秘专业教学资源库将目标设计与应用服务相结合，一方面通过各类应用终端建设，实现资源的随时随地可学可用;另一方面通过产教联盟等各种实体组织，实现资源库的多方面、多层次推广，最终实现广泛服务教学、服务社会的目标。

[关    键   词]  职业教育;教学资源库;目标;效用

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）24-0010-03

教育部关于专业教学资源库总体的目标设定是引导建设、达到建设效用的前提。随着“互联网+”时代的发展，总目标要求从“共享教学资源”到“辅教辅学”再到“能学辅教”，不停发生变化和演进。这就需要教学资源库建设因应形势，将资源库建设从“课本上网”变成以用户为中心的“能学辅教”，这一转化过程意味着资源库建设从目标到效用都将发生深刻的变化。

但当下，在对资源库建设目标与具体效用的认识上，却依然存在着一定问题。如果“把资源库建设定位为‘围绕学科教学服务而生产的教育产品’”的话[2]，那在建设和应用上则尤其需要考虑到产品用户的需要。截至2020年7月1日，从建设主体看，目前在建203个教学资源库，共281个牵头单位，其中，高职院校255所、中职学校3所、行业单位（教指委）19个、企业单位4个，职业院校占比91.8%、行业企业单位占比8.2%，高职院校占据绝对优势地位;从用户上看，学生和教师用户合计1335万人，占比达到95.8%;社会学习者和企业用户合计59万人，占比4.2%[1]。……