尊重个性，美美与共

宋绍鹏

霍华德·加德纳的多元智能理论认为每个人的身上至少存在七项智能。这告诉我们，尊重个性是培养兴趣、挖掘潜能的重要途径。广东省深圳市光明区高级中学（简称“光高”）始终把艺术作为特色发展方向，推进多样化培养模式，彰显艺术特色。以音乐、美术、舞蹈等不同的艺术形式，培养不同的艺术人才，熏陶不同的艺术气质，成就不同的艺术人生，满足学生的个性化成长需求，同时陶冶情操，提升素养。为满足不同学生的发展需求，引领师生共同成长，学校确定了“尊重个性，终身发展”的特色办学理念。

艺术特色建设实践。首先抓制度建设，学校成立了以校长为组长的特色建设团队，成立了艺术中心，建立了系统的艺术特色建设制度，涵盖特色项目评审制度、特色项目考核制度、场馆管理制度等。此外，学校成立了合唱团、管乐团、舞蹈团等特色社团，并制定了社团管理制度、运动员管理制度等辅助制度，促使特色办学制度化。

其次，抓教师队伍建设，学校组建青年精英教师成长营，形成积极进步的良性竞争环境，进而构建教师专业发展社群，拓宽教师专业发展路径，打造艺术品牌，助力特色发展。

再次，抓特色课程建设，学校特色办学课程包括音乐、舞蹈、美术等学科，开设有国家课程、校本课程、社团课程三大类。模块课教学是学校艺术教学中的一个创举，以高一艺术课为例，学校将一学年的艺术课分为4个学段，设置4个模块，每个模块有7～8个班级，350～400人，开设古典舞蹈、民族舞、声乐、钢琴、器乐、绘画、书法、音乐欣赏、美术欣赏等课程。……