以问题情境为引 催化游戏链式反应

黄钰岚

当幼儿在游戏中遇到困难时，教师“点拨式及发散式”的问题情境尤为重要，能引导幼儿聚焦游戏难点，启发指导幼儿产生新的游戏创意，推动游戏向前发展。

问题的产生和解决是支持游戏活动开展的关键因素之一。本文中，幼儿经营烧烤摊一波三折，教师以问题情境为切入点，引导幼儿持续游戏，进行有意义的探索、学习。

一、门可罗雀，开业遇失败

一个大大的鞋盒，上面摆放了几个纸筒芯，小溪喃喃自语：“一串羊肉，一串香肠……”放完食材之后，她拿起几个瓶子，开始撒调料，还时不时地给食材翻面。过了一会儿，烧烤熟了，小溪拿着小喇叭大喊：“卖烧烤啦！卖烧烤啦！！……”可是，一直未见有客人光顾。渐渐地，叫卖声停了，预示着小溪第一次尝试失败。她委屈地跑来说：“老师，没有人来买我的烤肉串！”……

解读分析：

经营烧烤摊是小溪的自发行为。游戏中，小溪能够将自己在日常生活中累积的经验迁移过来，以物代物，给鞋盒、纸筒芯等材料赋予新的意义，但材料的开发和使用仍比较单一。刚开始，她兴致勃勃地创造烧烤摊，但是由于没有顾客，游戏变成了她一个人的独角戏，她的情绪开始变得低落，也在尝试改变这种现状。

1.集思式提问，丰富游戏经验

我将烧烤店的惨状拍摄下来，创设了“这个烧烤摊怎么样？”的问题情境，引导孩子们共同回顾烧烤游戏，关注游戏内容。我试图调动幼儿的相关生活经验，引导他们从实际出发进行思考：“生活中的烧烤摊是什么样的？