新时代高质量建设高校思想政治理论课的三重认识维度

马寒 刘卫涛

关键词：高校思想政治理论课;哲学思维;战略思维;科学思维;理论思维

摘要：高质量建设高校思想政治理论课，既应重视实践建构，更应重视认识提升。高校思政课所具有的一般性和特殊性，决定了高校思政课建设必须坚持战略思维、科学思维、理论思维等哲学思维方式。坚持战略思维是从战略定位角度把握高校思政课建设的价值性和应然性，认识到其是体现社会主义办学方向的標志性课程，是培养社会主义事业建设者和接班人的核心课程，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的关键课程。坚持科学思维是从教材体系、内容体系、方法体系等角度理解高校思政课建设的系统性和现代性，准确把握思政课建设的科学性，全面体现思政课建设的创新性，重视思政课建设的现代性。坚持理论思维是从高校思政课应当解决的基本理论与重大现实问题着手，明确思政课的研究界域，深化前沿问题研究，加强现实问题研究。

哲学思维是人们在认识世界和改造世界过程中使用的具有辩证性、系统性、战略性等一系列哲学特征的思维方式。以哲学思维推进高校思想政治理论课（以下简称思政课）建设是将马克思主义基本立场、观点以及蕴含其中的丰富哲学思维方式运用到课程建设研究中来，具体讲就是以战略思维、科学思维、理论思维来把握高校思政课的功能价值、构建逻辑和研究论域。高校思政课是一般性与特殊性的统一体，作为高校课程体系的组成部分，其与其他课程一样具有价值塑造、知识传授、能力培养等基本属性。……