近年来思想政治教育话语权研究述评

○阮云志 周 静

（陕西科技大学 马克思主义学院，陕西 西安 710021）

近年来学界关于思想政治教育话语权的研究成果可以分为两大部分，即历时性研究与共时性研究。思想政治教育话语权历时性研究指在思想政治教育话语权变动发展过程中，立足于实践维度对思想政治教育话语权发展进行研究阶段性和历史发展性的动态研究。思想政治教育话语权共时性研究指以一个固定的时间为观察视角，对思想政治教育话语权概念、主要功能、构成要素与影响因素、存在问题与原因分析、建设原则的静态研究。在此基础上从研究主体、范式、方法、成果形式方面进行简评，以期为深化该领域研究提供思路。

一、思想政治教育话语权研究历时性回顾

思想政治教育话语权历时性回顾是对思想政治教育话语发展脉络形成清晰认知的基础，同时可为后续的共时性研究奠定时间和空间框架。

（一）思想政治教育话语权研究阶段性回顾

研究阶段性回顾指按照一定的依据对学界相关研究的历史发展状况进行分阶段研究。思想政治教育话语权研究于2011年至今取得了丰硕成果。为探究这一时期研究发展节点和阶段性研究重点，故以研究方向转向和研究热点变换为依据将其划分为初步发展期、高速发展期和平稳成熟期三个历史阶段。

一是2011年至2014年的初步发展期。这一时期的研究方向主要是思想政治教育话语权的“掌控”“重塑”和话语“主体变化”等方面，研究热点主要集中在思想政治教育话语权与网络信息化、大学生、高校相结合等方面。……