谈小学数学线上教学

徐 斌（浙江省宁海县金阳小学）

在进入“互联网+”时代之后，学科教学内容呈现出显著的综合性特点，同时学习方式日渐丰富，学科育人的主体也更加多元化。可见，“融合”已经成为现代教育教学最突出的典型特征之一。2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情让人们的生活发生了巨大的变化，给教师的教育教学带来了巨大的挑战。为此，小学数学教学不仅要突破学科本位和认知本位，还要超越教师本位，这样才能使课程与教学边界得到更充分地拓展与延伸。融合教育是全面培养学生学科综合素养的有效路径，教师不仅要顺应新时代的教育教学要求，突破定式、灵活应变，还要形成个性化的课程设计和教学智慧。

一、融合微课，丰富教学内容

微课是一种运用信息技术呈现碎片化学习内容及扩展素材的数字资源。在非常时期，微课在线上教学中发挥了重要的作用。由于小学数学教材所呈现的知识有限，为了让学生可以通过云端全面、正确地学习数学，教师可以借助微课，为学生呈现丰富的数学知识。教师在制作微课的过程中，可以把教学内容适度延伸至课外，这不仅是对课堂内容的有效丰富，而且能够有效培养学生对数学学习的良好情感，调动学生的主观能动性。与此同时，微课教学还有助于学生拓展解题思路，增强学习自信，显著提升学生课堂教学的参与度，营造积极、活跃的教学氛围。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）三年级上册“长方形和正方形”这节课时，教师不仅要带领学生了解这两种图形的典型特征，而且还要使学生就此建立对平面几何图形的初步认知，这是本节课的教学难点。……