高中物理平板电脑教学现状分析

陈泽仓

摘 要：随着现代化的科技进步以及设备的不断更新，高中教学的手段不仅仅是利用丰富的教师资源和教辅资源，同时我们也可以利用电子设备来辅助学生进行高科技知识的学习，从而使学生能够在高中物理课堂达到扩展物理知识的效果，进而使学生能够结合信息技术来学习随着时代发展的物理知识，在潜移默化之中培养学生的独立探索能力和深入研究能力，以此使平板电脑等电子设备大放异彩。

关键词：高中物理;平板电脑

为了适应当前教育信息化的发展，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。平板电脑在中小学课堂的引进是现今移动学习理论背景下信息技术与物理课程整合的最好范例之一。

一、巧用软件，扩展物理知识

物理是一门含有大量复杂公式和实验的学科，对学生的逻辑理解力和空间想象力有较高要求，传统物理教学难以快速详细的解释较难的知识点，尤其是对一些经典物理实验现象，教师只能通过画图来教导学生。常常导致学生理解不深，一知半解的情况。引入平板电脑教学作为辅助教学手段能够有效地改善这一问题，平板电脑配合着丰富的互联网资源能够让教师快速轻松地重现物理实验，一些教学软件的应用大大提高了教学效率，例如物理模拟实验室，能够在课堂模拟各种实验条件，满足教师的日常教学需求，另外能够快速创设物理题所给条件，让学生真正理解题，真正会做题，从而在全面提高的同时也能够将这样的学习思路影响到其他学科的学习。

例如在学习伽利略自由落体实验时，教师可以先利用模拟实验室再现伽利略实验，让学生在教师的详细解释和生动实验现象下快速掌握实验的物理现实，了解出题的重难点，例如，伽利略站在20米高的塔上同时让重量相等的羽毛和铁球同时下落，求出下落时间和落地速度？教师可以先用模拟实验室软件模拟题中给出的条件，让学生通过实验想象验证自由落体结论的正确性，再配合教师的讲解写出后续的计算步骤，真正做到从实验现象到实验结论再到过程中间量的计算全方位的理解自由落体，这对培养学生的物理解题能力十分有帮助。

二、贴近生活，重視网络技术

在高中物理的日常教学中教师应当充分重视互联网在物理教学中的应用，通过多媒体辅助教学，结合广阔的网络资源向学生展示生活中的物理现象，并把课堂内的教学内容与之结合，创造出适合学生的教学内容，由于互联网资源的丰富性，教师可以随时更新和修改教学内容，减小了教师的备课难度，也减少了教师的犯错几率，让教学质量得到保障。新型的网络化物理教学能够让互联网充分拓展学生的物理知识面，帮助学生积累常见物理实验现象，激发学生的探索热情，教师还能利用网络平台完成答疑和批改作业等功能，另外一些画图工具的利用给物理题的解答提供了方便。

高中阶段碰到的物理题大多贴近生活实际，已知条件都与生活相关。例如相对运动类型题目中有传送带问题，举个例子来说，一个重量为2Kg箱子被放在与地面倾斜30度的传送带上，它与传送带的摩擦因素为0。5，向箱子放上传送带后会滑动多远？教师首先帮助学生分析题意，讲条件从实际问题变成纯粹的物理问题，然后教师可以利用画图软件将题设条件变成受力分析图帮助学生进行物理过程分析，并且利用网络资源展示传送带等在生活中的应用，让学生充分了解传送带在生活生产中的重要性，最后教师详细讲解计算，让学生在学会计算题的同时了解了物理在生活中的实际运用和重要性。

三、精心设计，优化课堂结构

提高高中物理教师的自身素质成为了现今物理教学的一个重要途径，在丰富的教学经验的物理教师从教学手段、教学模式、教学环节就可以进行精心的设计，以此来提高学生在物理课堂上的有效吸收率。教学手段是指教师能够在备课时不仅仅准备纸质版的解说内容，也能够运用平板电脑之中PPT或者PDF等多种电子教辅的形式来充实课堂，这样一来就能够将传统依赖于物理教材的教学模式打破，形成一股随着信息技术发展的物理课堂时代的潮流。同时教师在自身素质提高时也需要注意学生在物理课堂的接受率，物理学习是一门实践与理论相辅相成的一门逻辑学科，从实践之中发现理论问题是物理学习的关键，因此在物理环节之中也可以多多利用平板电脑上的软件、播放的视频来实践探索，调查分析。

四、高中物理教学应用平板电脑的问题及思考

就目前来说，在高中物理课堂教学过程中应用平板电脑，还是一种较为新颖的教学模式，在课堂发展策略上还不成熟，没有具体的操作范本可以借鉴。在实际应用过程中仍然存在一定的问题，例如：会不会干扰学生的学习有效性，如果学生将注意力过分集中在平板电脑上，如何考虑学习注意力分散导致的后果？对于边远山村地区的学生来说，教学设备较差，平板电脑在课堂教学中如何推广，这种教学模式是否具备普及意义？对于教学过程中出现的这些问题，广大物理教师仍需共同努力，早日商讨出解决之道。

总而言之，如果我们能够将平板电脑的运用有效的引入到高中物理课堂之中，就能够将传统的物理教学模式突破为顺应新时代发展的教育，从而使学生能够产生内心对于物理知识的求知欲和深深渴望，也能够将原有的物理教学资源优化，利用电子设备所构建的物理课堂也会在图像化、智能化的形式之中变得更加高效，变得更加充满魅力，进而学生也能够在教师的正确引导下进入神奇的物理世界。

参考文献：

[1]平板电脑在语文教学中的应用思考[J]. 冯莹.  中国现代教育装备. 2017（24）

[2]平板电脑进课堂：必须坚持“内容为王”[J].   中小学管理. 2013（05）

[3]巧用平板电脑让小学数学课堂绽放异彩[J]. 王春侠.  中国新通信. 2018（09）

[4]平板电脑在中小学教学中的应用研究[J]. 夏秀明.  软件导刊（教育技术）. 2016（06）

[5]基于平板电脑的“e学习”课堂教学[J]. 王浩.  中国现代教育装备. 2015（18）

注：本文是 河北雄安新区教育科学研究“十三五”规划 重点资助课题《基于平板电脑的高中物理精准化教学模式探索》 课题批准号：ZD2020003