浅谈新冠肺炎疫情背景下的小学音乐线上教学

吴赛凤

【摘要】受新冠肺炎疫情的影响，线上教学成为现代教育发展中一种重要的教育方式，各地区在科技发展的优势条件下屡屡开启了线上教学之旅。“五育并举”的教育举措突出了音乐课程的重要性，小学课程中也越来越重视音乐教学。学习音乐，能有效地提升学生的审美能力。音乐教学在小学教学中的重要性，不仅仅是人们生活的“调味剂”，也是教育的有效工具。因此，音乐线上教学也有了一系列的举措与要求。

【关键词】新冠肺炎疫情;线上教学;小学音乐

2020年初，新冠肺炎疫情爆发，为了更好地控制疫情的蔓延，全国各城市各校都开展了“停课不停学”的线上教学。2022年3月，东莞市大朗镇发生聚集性疫情，新学期伊始，再次由线下教学转为了线上教学。教师们也纷纷在线上进行了磨课，发布课程教学。音乐课程也不例外地转为了线上教学模式，让学生真正做到“停课不停学”。在这一特殊的时期，笔者充分利用音乐课的美育功能给学生增添乐趣、陶冶情操、振作精神。

小学音乐线上教学如何落实成为教师思考的问题。如何才能更好激发学生的学习兴趣，小学音乐教师如何给学生呈现出更高效有趣的音乐课堂成为笔者的思考重点。此时，上级部门也陆续推出了系列网上课程，为一线教师解决了资源问题。结合我校学生的一些具体学情，我们需要有效地对教学资源进行整改、补充和全面整合，全面做到坚持立德树人，以全新的面貌姿态和饱满的热情投入到线上教学之中，传递正能量。因此，我们要研究小学音乐线上教学的利与弊。

一、线上教学优势

1.线上教学，改变并重新塑造了课堂的集体氛围

线上教学，利用电子产品，如一台电脑或一部手机，就可以进行。这样的学习打破了以往的“面对面”授课形式，突破了时空的限制，拉近了学生之间的距离，让学生仍然可以在同一个“课堂”上学习，有熟悉亲切的学习氛围。特别是在抗疫期间，这样的教学活动，分散了学生对新冠肺炎疫情的恐慌与无助孤独的情绪，安抚学生的心灵。

2.线上教研，方便教师共同学习，利于教师成长

线上教学以来，我校各年级的任课教师利用“钉钉”办公软件进行多次集体备课。例如，陈老师组织音乐科组教师根据自己的教学实际和对教材重难点的理解和把握，进行网上教研活动，并根据各年级学生特点研讨各年级的教学情况，然后分层次落实教学任务。

3.线上教学，资源共享，放大了教育的格局

线上教学让“名师课堂”离我们不再遥远，让师生都有机会走近名师，如，教师可以学到名师们精湛的教学技艺，同时学生也能近距离跟名师学习，接受更多更好的学习指导。自开展线上教学以来，我校充分利用国家中小學网络教育平台、东莞市田素梅名师工作室教育资源平台提供的资源进行教学，充实了课堂教学内容，使得学生在屏幕前就能跟着各地名师学习。

4.线上教学，形式多样，充分调动了学生学习的积极性

线上教学，学生随时发言，不受限制，这给很多性格内向、不敢大胆举手发言的学生提供了表达自己的机会，有助于他们找到自信。线上的网课人人都有“发言”的机会。在网课上，教师提出一个问题后，学生可以通过屏幕各抒己见。屏幕窗口上显现的众多“发言”让人一目了然，让教师更容易发现解决问题的好方法，真正做到了“互相启发，智慧共享”。

二、小学音乐线上教学的弊端

1.音乐线上教学，很难以约束学生的学习行为。由于电子产品吸引力比较大，有些学生自觉性不够，他们容易受电子游戏的诱惑，从而误入歧途。

2.音乐线上教学，学生是否学会了歌曲，教师很难知道。学生提交作业的数量也有限，质量一般，且作业批改的难度相对较大。

3.线上教学，学生们脱离了教师的监管，不利于学生的成长。对于小学生来说，集体生活是学生们共同成长的“基石”。学生脱离了班集体，在家中又缺少了教师的引导和监督，一些不良的习惯容易滋生。比如，上传的作业，字迹模糊潦草;作息时间不规律;有的学生躺在床上进行线上学习，等等。而且，长时间使用电脑和手机，对学生的视力也会造成伤害。

三、优化小学音乐线上教学的建议

1.增加师生间互动环节

线上教学有着不一样的教学环境，教师需要在课前做足一切的准备工作，要想方设法在线上课堂中穿插有趣的环节来吸引学生的注意力，让学生能认真跟着教师的步骤进行学习。例如，在课前可以跟学生互动，活跃课前氛围，抓住学生学习的注意力。

2.细化线上教学方式

线上小学音乐教学在技术上存在一定的局限性，国家还需要大力集中专业相关人员来解决问题。优化线上教学平台、规范线上教学模式、共享线上教学资源等手段来更好地促进小学音乐教育的发展。

四、优化小学音乐线上教学的策略

（一）提升小学音乐教师的线上教学专业素养

如何提高小学音乐教师线上教学的专业素养，笔者认为，首先要提升教师的专业素养，充分调动教师的积极性。只有专业素养得到提升，才能给学生做出更好的指引和示范。音乐教师跟其他学科教师不同，在线上教学中需要借助各种乐器来辅助教学，此外还要进行乐理知识的讲述。为此，不仅仅需要有过强的专业技能，还要有过硬的现代网络信息技术，能将信息技术运用到线上课堂教学中。线上教学还要跟时代的发展，合理运用网络知识来扩宽学生的知识积累，培养学生热爱音乐，热爱艺术。

（二）合理安排线上音乐教学的时间和教学内容

线上音乐教学具有一定的开放性，因其内容较广泛，学习时间也比较灵活。为了能更好地集中学生的注意力和让学生能更好地掌握音乐知识，教师要把握好线上上课的时间。教师可以利用线上与线下相结合的方式将音乐欣赏与实践相结合、与课堂音乐知识相结合，让学生在线上学习，线下思考和寻查知识。

综上所述，线上教学作为一种重要的教育方式，要克服教学短板才能实现线上教学的高效。因此，小学音乐线上教学要在新时代下深入分析教学方法，研究线上教学计策让学生能在线上自主学习、主动学习，从而保证线上教学的质量。

参考文献：

[1]刘薇.网络教学资源下的小学音乐课程教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：78.

[2]方必聪.浅谈小学音乐“线 上教学”的策略[J].儿童音乐，2020（5）：65-66.

[3]於萍.小学音乐课堂线上线下混合式教学研究[J].艺术评鉴，2020（6）：115-117.

责任编辑  吴华娣