多元化教学法在初中物理课堂中的应用

韦婉桃

摘要：新时期教育背景下，各学科教学都要以学生的全面发展为核心，初中物理教学更是如此。物理知识的学习对学生思维能力、学习水平、想象发展、创新实践都有重要的影响，关乎学生的个人素养。针对此，物理教师应提起高度重视，随科学技术的发展，教学也迎来了新的突破，教师可在教学中加入创新理念，为学生丰富学习路径，以此实现教学的多元化发展。本文将结合多元化教学法的意义谈几点关于物理教学的方法，以供教育者参考。

关键词：多元化教学法、初中物理课堂、应用

初中物理教学要想发挥出真正价值，就需教师为学生创设多元化的学习课堂，应用当下的教学工具，为学生带来多样的学习方法，进而丰富学生的物理世界。在课堂教学中，教师要力求教学模式上的创新，可通过环境改善、互动学习、生活化教学等方面进行教学上的整改，进而保证初中物理教学的可持续发展。

一、多元化教学法在初中物理教学中的意义

将多元化教学法代入初中物理课堂中，符合科学发展的趋势，它意在运用多样的教学方式和教学策略进行针对性的物理教学，有助于完善学生的学习方法，激起学生学习的兴致。多元化教学法不是依存于一种形式，具有多样性和灵活性，教师在应用时可依据学生的学习情况和课本内容，进行教学内容上的优化，明确教学的核心目的，尊重学生的差异性和主体性，创设情境课堂，为学生打造生动有趣的听学环境，使课本中抽象的知识立体起来，利于激起学生的探索研究欲，通过自主探索、合作研究、教师引导三个重要环节来实现高效率的物理課堂。

二、多元化教学法在初中物理课堂中的运用

（一）借助多媒体技术，提高学习主动性

初中物理知识复杂多变，学生需要花费大量时间去理解，这会导致部分学生产生消极的学习心理，慢慢消磨学生对物理学习的耐性。针对此，教师在物理教学中，可借助多媒体技术对课本内容进行整合，为学生筛选出有效的学习资料，将有趣的视频作为课前导入，以此激起学生学习的兴致。多媒体技术以最直观的方式传达给学生丰富的知识，有效地带动学生思维想象的发展，进而提升学生的物理应用能力。

例如，在学习“探究电动机转动的原理”一节时，本课的教学目标是让学生了解磁场对通电导线的作用，并认知直流电动机的工作原理。为加强学生的理解，教师利用多媒体技术为学生播放了奥斯特实验，学生通过实验知道了小磁针在通电导体的周围会受到力的作用，根据力的作用是相互的，通电导体在磁场中也会受到力的作用，引出电线圈可在磁场中受力转动，巩固了学生的物理知识。

（二）开展互动学习，锻炼思维机智

随教育理念的深入，小组互动学习也受到了教育者的认可，它意在培养学生的创造力和合作力。因此，教师可将小组互动学习应用到课堂中来，让学生成为物理课堂的主人，物理教师可根据学生的特点科学划分小组，将组内人数控制在4-6人左右，然后向学生提出的剖析问题，培养学生的学习主动性，学生在组内思维得以活跃，通过学生之间的相互配合，不仅促进了友谊，还体会到物理学习的乐趣。

例如，在学习“能源、环境与可持续发展”一节时，本课的教学目标是让学生认识能源消耗对环境的影响，培养学生的环保意识。为强化学生的认知，教师将学生分为互动交流小组，并以“温室效应发生带来的后果是什么？”为话题引导学生展开讨论，在小组交流中，学生们各抒己见，将海平面上升、生态圈平衡遭破坏、海水倒灌，良田遭殃等事例代入，随后，教师在班级中进行总结，增强了学生的环保意识。

（三）应用情境教学，强化应用能力

初中物理可以说对学生的全面发展非常重要，唯有激起学生对物理学习的热情，才能让学生领悟到物理学的奥秘所在。在以往的单一教学模式中，学生往往只能学习到书本中的理论知识，欠缺将物理融入生活的意识。因此，教师可采用情境教学法，为学生创设生活情境，带领学生了解物理与生活的紧密联系，可利用日常生活、社会问题、自然现象等提升学生对物理知识的研究，培养学生的观察能力和思辨能力，进而强化学生的实践应用能力。

例如，在学习“怎样用电才安全”一节时，本课的教学目标是让学生知道过载、短路和触电的原因和危害，并加强安全用电的常识认识。教师将生活中的家用电器代入课堂讲学中，并让学生讨论触电的原因和用电的常识，教师以家庭电路引起的触电为例子，为学生讲解了家庭电路中的火线是造成人体直接或者间接触电的原因，随后为学生总结了安全用电的原则，加强了学生的安全意识，强化了生活应用能力。

综上所述，在新时期的教育下，初中物理教师更应创新教学方式，与时俱进，以科学发展的理念进行教学，在教学的同时，要始终坚持立德树人的教育核心，将新资源与旧资源相整合，为学生打造生动精彩的教学课堂，唤醒学生学习的热情，可应用多媒体技术，提高学生的学习主动性;开展互动学习，锻炼学生的思维机制;应用情境教学，强化学生的实际应用能力。相信只要各位物理教师积极探索，勇于创新，一定会让初中物理教学焕发新的生机。

参考文献：

[1]杨斌山.多元化教学在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（15）：234.

[2]马春梅.核心素养下的初中物理多元化教学策略[J].亚太教育，2022（08）：82-84.