让我们的语言有文采

陈慧芳

学者钱穆曾说：“文章者，花样也。”语言就是文章最出彩的花样。没有智慧的表达，只有表达的智慧，那不能算好文章。在应试考试中，作文首先吸引阅卷老师眼球的，也应是语言。如何让我们的语言有文采，我教同学们三招。

第一招：准确用词，让语言靓丽灵动。

大诗人王安石有一首非常出名的诗《泊船瓜洲》，里面有这样的一句“春风又绿江南岸”。他在写这句诗时，在原稿曾经换了许多字。先“到”又改“过”后改”“入”，再改“满”，都不合意，修改了好多次，最后才选定“绿”字。这个“绿”字用得好啊，把春风给江南披上绿装这一变化，生动又形象地写了出来，给人以美妙传神的感觉，情景交融，一个“绿”字，让整一首诗都活了起来。

杜甫的《春夜喜雨》，“随风潜入夜，润物细无声”的“潜”字春雨悄无声息的特点跃然纸上。而“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的“倍”字道出了对亲人的迫切思念。这些词语用得妙，可谓一字传神。我们要好好学习先人锤炼用词，好好给我们的语言化化妆，让它更精美。你们想试试吗？请看这道题，这是《骑鹅旅行记》里的一段话。

选择正确的词语填空：

这时猫突然一（跃），径直朝他（ 扑）了过去，把他摔倒在地，（跳）到他身上，前爪（ 按）住他的胸口，对着他的咽喉（张）了大嘴。 A扑  B跳  C按 D张  E跃

以上括号里用的这些词，可以说非常生动传神，写出猫对小男孩的愤怒。

我们再试着写一写。请一位同学写一两句话描述你到海边时看到的景色？一位同学这样写道：“波澜壮阔的湛蓝的大海，一道道浪花汹涌而至，撞击在岩石上，发出天崩地裂的吼声，喷溅着雪白的泡沫。”我觉得她写得很好，其中的几个词语写得非常的棒。“波澜壮阔、汹涌而至、天崩地裂”从形状、颜色、声音几个方面让整个画面活了起来，让我们身临其境，不仅看到大海的波澜壮阔还让我们感受到浪花撞击岩石的天崩地裂。

大家在平时的习作中就这样多观察，用最恰当、最传神的词语来组织语言，就一定能让你的作文很精彩。

除了准确用语之外，还有一种方法也很重要，那就是：

（2）巧用迁移，让语言富于情感。

请一位同学读这段文字：

找点空闲，找点时间。独自在家，把电视看看，带上倦容，带上心烦，打开书柜，把小说翻翻。荧屏出现了拳击柔道，书中开始华山论剑。书中的烦恼，向泰森说说，作业的事情向金庸谈谈。把电视看看，小说翻翻，哪怕被爸爸发现妈妈看见，我們不图电视小说占多大时间那。长时间学习也得消遣消遣。

我们读完这段文字，是不是很耳熟？ 是啊，小作者就是根据《常常回家看看》这首歌的歌词，巧妙改编，写出小作者希望有自己独立按时间空间做想做的事情的心情，同时又不乏幽默，富于情感。

我们再来看看一个例子。

小军在写作文《我》当中，运用到这样的一句话：

“以我为镜，可以知黑白;以我为镜，可以之高低”

读完这句话，你们又觉得与哪句话很相似呢？

以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失

同学们真棒！这句话是借鉴李世民的话语巧妙地迁移过来。你们看，借古人的名句化为我们的语言，多容易、多精彩而有情感啊。

六年级下册的古诗词背诵，王观的《卜算子 送鲍浩然之浙东》中“若到江南赶上春，千万和春住。”和黄庭坚的《清平乐》中“若有人知春去处。唤取归来同住。”不是异曲同工吗？

接下来，我们再看看第三种方法：

（3）善用修辞，让语言更华美。

修辞，就是修饰语言，利用多种语言手段以收到更好的表达效果的一种语言活动。善用修辞，可以使作文的语言更华美。

《饮湖上初晴后雨》这首诗是宋代文学家苏轼的诗，诗人把西湖比作美人西施，还“淡妆浓抹”，运用了比喻、拟人的修辞手法把西湖的美写得生动传神。

大家来回顾一下，我们平常都学了哪些修辞手法？比喻、拟人、夸张、排比、引用、反复、对偶、借代、反问。

我们也可以用这些修辞手法来给我们的语言化化妆。

请看例句：感恩是阳光，照亮我们前进的方向;感恩是清泉，滋润我们甘涸的心田;感恩是花朵，芬芳我们纯洁的心灵。

以上的句子都运用了什么修辞手法呢？这样写有什么效果呢？这段话把感恩比作阳光比作清泉和花朵。运用排比，增强了语势，加重感情，这都是好方法。

我们再看看以下比喻句

[描写荷花的比喻句]

1、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个一个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

2、露珠亮晶晶的在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒蛊一样的莲蓬。

[描写星星的比喻句]

银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽，更漂亮，好像要成为整个银河中最亮的星星。

[描写抗役医护人员手的比喻句]

“抗役天使”解下手套，一双双嫩白的手被汗水浸到皱皮，像脱了水的豆腐干。但她们不喊苦不喊累凝聚在一起，铸成了最坚实的疫情防护屏障。

以上这些文字都写得非常有文采。

我们再来看这段文字。

原文：走在林间的小路上，微风轻轻拂过脸颊，好不惬意！

我把它修改一下：

“吹面不寒杨柳风”，林间的微风轻轻拂过我的脸颊，好不惬意！

我们来对比一下，哪个更好？对，第二句引用了诗句，这种修辞手法叫做引用，这样更好地为自己的文章增色。

我们来回顾一下我们学习了怎样使我们的语言更有文采，主要学习了三种方法：

（1）准确用词，让语言靓丽灵动。

（2）巧用迁移，让语言富于情感。

（3）善用修辞，让语言更华美。

孔子说，言而无文，行而不远。意思就是说文章没有文采，就不能流传很远，没有文采的文章就不能吸引人，当然就不会流传。总之，我们小学生要消除“有文采”高不可攀的思想，多读“有文采”的精美诗文和语言有特色的满分佳作，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练。这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。