信息化环境下高中英语教学设计的实践与研究

潘兰英

摘要：信息化是当今社会发展的新形态，目前已经融入教育领域，为教学带来了诸多便利。在信息化背景下，高中英语教学迎来了新的发展机遇，无论是教学理念还是教学形态，亦或是教学方法都有了重大创新的可能性。在这里，文章以高中英语教学为研究对象，基于信息化背景提出了具体的应用策略，进而提高高中英语教学目标的达成度。

关键词：英语教学;信息化;策略

近些年来，我国互联网迅猛发展，互联网和各行各业之间的结合日益紧密，教育领域也不例外。在信息化背景下，传统教学受到了极大冲击，同时也迎来了重大发展机遇。作为一名高中英语教师，应把互联网和课堂教学结合起来，借助互联网的教育优势完善传统课堂，进而提升英语教学水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、信息技术在高中英语教学中应用的优势

（一）激发学生兴趣

高中生在学习英语学科知识的过程中，需要以兴趣作为推动力，融入课程学习当中，从而产生相应的学习效果。在新理念下，教师就可以通过信息技术教学方法激发学生的学习兴趣，使得原本枯燥无味的英语课堂更加形象、生动。在传统教育理念下，很多高中英语教师都会采取“满堂灌”或者“一言堂”的教学方式让学生对英语词汇、语句等死记硬背，导致很多学生无法掌握语法知识。在信息技术支持下，教师能够以灵活的英语教学方法提高学生在英语课堂及活动中的参与度，以動画的形式呈现复杂的英语知识内容。这种方式还可以有效缓解高中生的学习压力，使其感受到英语学习的趣味性，在提高英语教学实效性的同时，满足学生的个性化学习需求。

（二）提高课堂效率

课堂效率是体现课程教学效果的重要指标。在传统的教学理念下，很多教师的课堂教学效率比较低，导致学生无法充分掌握教师教授的知识内容。应用信息技术可以有效改善目前的教学形式，信息技术在提高课堂效率方面起到非常重要的作用。在信息技术帮助下，教师可以弥补传统教学的不足，以多样化的教学形式营造良好的教学交流环境，纠正学生在学习中的错误，并且锻炼学生的各方面能力，从根本上提高英语课堂教学效率。

（三）丰富教学内容

高中英语教学内容繁多并且杂乱，部分英语基础较好的学生可以在教师的带领下掌握英语知识要点，但是部分英语基础比较薄弱的学生难以跟上教师的教学步伐，导致教学效率低下。在利用信息技术开展教学工作时，教师可以有效丰富教学内容，借助互联网查找与课堂教学相关的内容和资源，从而拓展课堂知识容量。信息技术在高中英语教学中的应用主要是通过视频、音频、图片等形式来展现教学内容，这样一来，学生就能够分析和掌握丰富的英语知识内容，还可以提高英语知识对于学生的吸引力，调动学生的感官，使其可以有效整理繁杂的英语知识内容，有序提高自身的学习能力。

二、信息技术在高中英语教学中的应用

（一）创设教学情境

教学情境的创设在新理念教学中具有重要的作用。教师需要明确高中生的英语学习目标，以信息技术为支撑帮助学生创设更好的英语交流情境，使其可以融入英语环境和活动当中。在传统的单一课程活动形式下，高中生的英语学习能力往往比较薄弱，并且不愿意参与英语活动，降低了教学质量和效率。而应用信息技术进行教学时，教师可以创设符合课程教学要求的情境，促使学生积极、主动地参与到交流环境当中。教师按照学生的意愿对其进行分组，选择适合开展模拟对话的教学资料，通过互联网搜索相应的素材，让学生用英语模拟对话。在这种灵活的教学情境中，学生可以得到一定程度的激励，能够更好地掌握英语知识，对于强化学生的实际应用能力有较大的作用。

（二）增加自主学习途径

学生作为课堂学习的主体，需要在参与课程活动的过程中充分体现学习自主性，教师也需要采取正确的方法改变学生的被动学习状态。在新理念下应用信息技术开展高中英语教学，教师要对传统的教学形式和新的教学理念进行整合，促使学生可以在新的教学理念下提高自主学习能力。教师可以利用信息技术给学生创造更多英语表达展示的机会，在开展口语训练时给学生推荐优质的英语素材，还能够结合听力教学的要求查找多样化的素材内容，并且让学生学会利用软件自主查找资料，从而提供更多的自主学习途径。教师还要做好互联网平台建设工作，与学生构建线上联系通道，在学生产生问题时，与学生在线上联系，提高沟通交流的便捷性，及时解决学生学习中的问题，大大提高学习效率，凸显信息化教学的针对性。

（三）丰富课堂教学形式

应用信息技术的高中英语教学呈现多样化特点，教师就可以充分利用信息技术来丰富课堂教学形式，使教学工作达到更高的水平。在全面优化课堂教学形式情况下，教师组织学生进行小组互动、学习讨论、辩论等，以多样化的活动作为主要的表现形式，激发学生的个性化学习意识和需求。教师可以让学生在学习的过程中根据新的教学要求作出多种尝试，对高中生的英语认知能力进行强化，强化其学习意识，激发其英语学习潜能，从而超越自我。在多样化的课堂教学形式下，教师要充分体现信息技术的优势，给学生制造更多的学习和表达机会，还可以引导其从多个角度接触新的观点，从而提高学生的分析整合能力。

（四）升华英语语言文化意识

英语教学蕴含着丰富的文化知识内容，教师在新理念下开展教学，不仅需要提高学生的学习能力，还要升华学生的英语语言文化意识，让学生在积累更多的英语知识的同时，掌握英语语言文化的内涵，从而提高学生的跨文化交际意识和能力。应用信息技术开展教学时，教师可以通过互联网查找英语文化背景知识，帮助学生拓宽视野，还可以根据教学素材内容为学生提供特定的信息交流场景，使其可以掌握英语文化的应用及表达技巧。教师需要注重对信息技术的利用，在融入英语语言文化内容的同时创设相关的教学场景，提高英语语言交流的准确性，使学生可以感受到多样化的英语文化魅力。这种方式可以促进学生对世界多元化文化的理解，还能够激发学生的爱国意识，强化教学多样化效果。

综上所述，信息化背景下，高中英语教师要把互联网和传统教学结合起来，运用网络资源丰富拓展英语教学资源，采用微课、翻转课堂、多媒体等教学手段构建英语教学的新形式，借助网络社交平台促进师生交流，从而打造英语教学的新形态，从整体上提升英语教学的信息化和网络化水平，使英语教学更好地适应现代教育。与此同时，高中英语教师也要与时俱进，不断了解信息化教育，不断学习新的教学理念和教学方法，提升自身的教学能力，以满足信息化背景下的英语教学需求。

参考文献：

[1]崔海洁.高中英语高效课堂的构建策略简析[J].中学生英语，2022（02）.

[2]刘进英.基于学科核心素养背景下的初中英语课堂教学研究[J].新课程，2020（12）.