准确判断主语对古诗鉴赏的重要作用及方法

刘燕

“主语”是汉语语法体系的一个相关概念，之所以在古诗鉴赏中提及语法，是因为在教学实践和考试过程中，学生面对古诗鉴赏产生畏难情绪、对题目无从解答的根本原因都在于无法准确解读古诗。读不懂诗歌，鉴定和赏析就更变成空中楼阁，遥不可及。而找准主语是读懂诗歌的一个重要切入点，现结合几篇高考诗歌来简单分析一下。

一、直击主语张冠李戴

（2021新高考I卷）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

寄江州白司马① 杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。

D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。

16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）

从语法角度来说，主语是行动和状态的发出者、存在主体。要准确找出主语，可以先找出句子的谓语，大多数时候谓语由诗句中出现的动词或者形容词承担。

“寄江州白司马”一句中动词“寄”的发出者是作者杨巨源，寄的内容是本首诗歌，寄的对象是好友白居易。“江州司马平安否？惠遠东林住得无②？”一句中形容词是“平安”，找出平安的主体是江州司马白居易;动词“住”的发出者是白居易，居住的地点是庐山东林寺。“湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。”一句中动词是“闻”，意为“听说”;动词“见说”的用法与“让你见笑了”相似，有“被”的意思，意为“被说”。“闻”的发出者是作者“我”，“被说”的主体是“庐峰”。“ 我曾经听说湓浦的江水像飘逸的衣带那般美丽，听说庐峰的风景超过了香炉山”。“题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。”一句中动词是“题”，意为“写、创作”，发出者是作者“我”，“ 在年末，我想要给你写信”;动词“断”的主体是“鸿”，即传信的大雁，大雁的状态是“离”，“离开”。大雁已离开，所以信件往来的通道就断了，而承载着我对你满满关心与思念的信件就无法传递出去。我只能想象远在湓浦的你在饱尝羁旅漂泊之苦时常常遥望京都的孤独惆怅的身影。“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。”一句中动词是“莫谩”，意为“不要”，发出者是白居易，“（我请你）不要沉溺于佛教”，你的前途一定会是一片光明。

其中，CD选项均涉及到对主语的考察：C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。分析：“望阙”的发出者是被贬的白居易，“病鹤”就是白居易，“孤独”状态频繁出现在白居易被贬期间。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。分析：作者认为未来可期的状态将会发生在被贬谪的白居易的身上，所以这就是一种劝勉鼓励和开解。判定C、D两个选项正确的关键切入点都在于找准了谓语的主语，可见主语的精准确定对读懂诗歌，正确判断选项对错的重要性。

二、准确把握诗歌主题

（2021全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。

和南丰先生出山之作①

陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

[注释]①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重敬仰的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。

B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。

C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。（6分）

首先解读本诗的题目“和南丰先生出山之作”，得出这是作者陈师道为师长出山而作的诗，所以诗歌描述的对象是曾巩以及曾巩出山这件事。其中C选项“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”把“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”的主语解读为“住在山中的僧人”就是脱离了诗歌的题目来解读诗歌，导致补充的主语不准确，最终误读诗歌。可见，紧扣题目是找准主语的有效方法之一。

要找准谓语的主语，除了严格遵守语法规则外还得回归诗歌本身。诗歌是由围绕着同一主题的诗句构成的有机统一体，省略主语的诗句是整体中的一个部分。为了找出被省略的主语，就要回归到以统一主题为核心的诗歌整体。而一首好的诗歌，它的主题通常集中体现在诗歌的题目上。要找准诗句的主语，就要回归到对诗歌题目的正确解读，同时也就能紧紧抓住诗歌的主题。

三、整体把握语言风格

（2021全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成 14～15 题

鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞，听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）

A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共外的美好愿望。

B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。

C.本词将鹭鸶作为要赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。

D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。

15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6 分）

本诗的解读从题目入手，“鹊桥仙”是词牌名，“赠鹭鸶”是本词的内容。准确补充主语翻译为“我写这首词赠送给鹭鸶”。从题目的完整翻译来看，整首词把鹭鸶这种鸟作为赠与的对象来写作，拟人修辞必不可少、形象自然生动活泼，氛围应是轻松亲切。在围绕诗歌题目的基础上准确找出的主语，对整体把握本词的语言风格起到了关键作用。