无法忘却的送教历程

李毅

2019年，我负责3个学生的送教上门工作，每学期每位学生要送教16次。如今回想起第一次和学生见面场景，当时的窘境仍然历历在目！

我负责两个女生和一个男生。女生小露，有两个妹妹，父母文化程度低。小露属于智力残疾，性格内向，不愿与人交流，在调查学生情况时她母亲还在旁边陪同，她不想和我说话，我只能是询问她的母亲。她小学时有过非常短暂的入校经历，但是连简单的数字都无法写出。女生小华，家中兄妹三人，父亲在其年幼时意外去世，母亲远嫁他乡，兄妹三人由爷爷奶奶抚养。小华年幼时发高烧，没有得到有效的医治，现在是脑瘫和肢体残疾，口齿不清，无法正常行走，没有入校经历。学生小琛，父亲去世后随母亲改嫁，后母亲又生三个小孩。该生耳聋加无法说话，缺乏基本的生活自理能力，没有入校经历。

最初阶段，我只能教学生及家长认识、熟悉简单数字，三个学生都没有明显排斥我，只是不愿意配合，家长担心我们是骗子，担心要向他们收钱，担心我们的送教工作会影响他们干家务农活，对我们有很强的戒备心理。我简单制作了一些教学卡片，逐一地展示给学生，小露不说话，小华只会傻笑，小琛没有听力……送教活动开展困难重重。回校后，我感到失望和迷茫。经过认真总结后，我决心重振旗鼓，我告诫自己千万不能急躁，他们是特殊的群体，一定要把送教工作做好！

每次送教前，我都和学生家长协商好到达的时间以及教学用时。在经历了 40多个课时后，学生家长终于知道我们不是来走过场、装样子的，他们觉得这些上门的老师是真心实意地来教育孩子，于是从心里接纳了我们。虽然家长文化程度不高，在村子里不大受待见，但看着老师一次又一次地往家里跑，他们也被感动了。

再去他们家里送教时，我们看到家里边的地板扫干净了，学生的衣服换干净了，脸也洗干净了。我们在开展教学活动时，他们也安静地坐在旁边，积极配合我们。“老师，你们也是好意，心意领了，不过我们也知道娃娃的情况，地里边还很忙，就不留你们了。”最初的这些话家长没有再说。一个没有血缘关系的老师愿意尝试教育他们的残疾子女，他们的内心深处是感动和感激的，虽然不知道如何来表达，但他们知道要用行动来配合老師。

时间是增进相互了解的最好药方，这样的送教上门工作快满三年了，这期间得到了学校的大力支持，得到很多同事的积极配合，很多老师不辞辛苦地和我开展送教上门工作，哪怕是去到这些学生家里连个像样的坐处都没有。三个孩子的生活状况是城区学生无法想象的，小琛常年就穿一件衣服，好多老师把家里孩子穿的衣服洗干净烫平整和我一起送到学生家里。

送教工作是我们义务教育工作的一部分。回想三年来的送教时光，我们都感慨万千，也有了一些心得体会。

首先是“三袋米”。刚开始的送教工作学生家长是不配合的，而缺了家长的配合送教就无法开展。回来后，我向学校领导汇报了送教工作的难处，探讨了开展的方法，学校最终决定从送教专用经费中抽出一部分买成大米，分几次由我在送教时送到学生家里，这个方式我们送教的老师一直坚持了好长时间。随后的送教工作确实得到了学生家长的积极配合，工作开展起来就顺利多了。

其次是抓“兴趣点”。小露虽然不愿意主动说话，但在教学时能感受到她有求知欲望，渴望读书。每次去时带支笔、带本练习本给她，我能感受到她内心的高兴，虽然接受知识慢，但是现在她能够写出自己的姓名。小华喜欢红色，爱看动画片。印象最深的是有一次我们送给她的衣服是红色的，她很激动，迫不及待地想要穿上。当我们送教时如果遇到她在看动画片，让她停下来学习写数字时，她就显得非常不情愿。小琛虽然聋哑，但他也爱美，我们偶尔给他送几件衣服后，他不再躲避我们，甚至穿上衣服还想要和我们送教的老师照个相。他们是不幸的人，他们的日常会让正常人看着心酸。送教上门时我尽量去贴近他们的兴趣点，愿意在和他们的交往中多让他们开心快乐。

冬残奥会冠军杨洪琼说，祖国的繁荣富强，能够给像她一样的残疾运动员参与冬奥赛事的机会，让越来越多的残疾人运动员有机会有底气在国际赛场上实现梦想。从杨洪琼的身上，我看到了无限可能！我现在要多教三个孩子提高生活自理能力，多鼓励他们学会根据天气的变化自己穿衣、学会扫地、学会正确使用电器、能够简单地做点吃食，将来可以独立生活，快乐成长。