小标题串缀，层次更清晰

张智勇

运用小标题串缀文章，是一种新颖的写作形式。这种作文结构整齐，层次清晰，衔接自然流畅，很容易赢得阅卷老师的青睐。

热题再现

以《莫辜负__________ 》为题写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整;②立意自定，文体自选（诗歌除外）;③不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料;④文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑤书写规范，字迹工整，不少于600字。（2021年云南省中考作文题）

考题透视

从历年的中考试卷来看，云南中考作文命题形式相对固定，多是命题作文和半命题作文。2019年是有提示语的命题作文《这一次，我是主角》，2020年是没有提示语的命题作文《肩膀》，而2021年又是没有提示语的半命题作文《莫辜负 》。 题目简单明了，不设审题障碍，关注考生的自我成长，贴近考生生活。从2021年的作文题目来看，命题者意在引导考生细致观察生活，发现、感悟生活中的美好和善意，进而学会珍惜，热情拥抱生活。

1.审清题目，准确立意。

这是一道半命题作文，我们在审题时要抓住已知的那部分命题来细加揣摩。“莫辜负”意为不要对不住别人的好意、帮助、期望，要学会珍惜。在写作前不妨问问自己，哪些事物是不该“对不住”、不该“违背”的？自然是美好的东西，所展现的一定是阳光、乐观、有责任感、有担当的一种形象，所以，弘扬真善美的主旋律应成为考生构思、立意的出发点和落脚点。

2.精心选材，补充题目。

横线上需要补充的就是“莫辜负”的对象。对象可以是人，也可以是物;可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。我们不妨追问一下，“莫辜负”的是谁？为什么要“莫辜负”？怎样做才算是“莫辜负”？然后立足自身实际情况来选材。比如“莫辜负”亲情、友情、师恩，或者“莫辜负”辛勤付出、成长机会、青春韶华等，选择家庭、校园、生活中的小事，表明“莫辜负”的原因和做法。比如写《莫辜负亲人爱的陪伴》，回忆自己模拟考试后，成绩的波动、情绪的起伏，幸好有家人无微不至的关心，帮助“我”调节情绪，积极面对人生路上的不如意，最后点题;还可以转换角度，写“我”（蜜蜂）“莫辜负”花朵的开放采得花蜜，写“我”（白杨树根）“莫辜负”春雨的滋润焕发生机。只要打开思路，你就会发现，可写的素材很多。

3.确定文体，写出特色。

这个题目从文体的选择上，侧重于写成记叙文或散文，表达上侧重叙事抒情，但是最好能够做到情景交融。特别要对人物的外貌、动作、神态、语言等进行生动细腻的描写，再辅之以景物描写来烘托气氛。在结构安排上，我们可以按照时间顺序，写出自己的成长历程;也可以运用片段式的结构，围绕同一个主题，选择不同的情境来突出“莫辜负”的主题。

技法点拨

运用小标题串缀文章，新颖别致，过渡便捷，层次井然，脉络分明，可以使文章大为增色。以下列举几种小标题串缀文章的方式：

时间串联式：拟写小标题时注意点明文章所述的时间，把读者迅速带入文章描述的特定时空。比如《为自己鼓掌》一文，设计了三个小标题：“毛毛虫·开端”“茧·过程”“蝶·结局”。三个小标题完整地展现出个人成长历程，交代了为自己鼓掌的原因。

镜头组接式：根据文中所设计的故事片段提取关键词，使文章内容一目了然。如《爱在秋季》一文，设计了三个小标题：“蔚蓝的天空”“高飞的小鸟”“金黄的树叶”。

诗句串联式：借用现成的成语、俗语、诗词、名句、歌词等做小标题，显得活泼形象、典雅大方。比如《四季圆舞曲》一文的小标题：“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树梨花开”。

无论是哪种形式的小标题，一定要符合這样的要求：

1.围绕主题。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想之线。因此，所选片段无论是人物生活片段，还是景物描写片段，抑或是故事、抒情片段，都要服从表达主题的需要。

2.注意关联。小标题与小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在联系。拿镜头组接式来说，几个镜头的选择，一定要从不同角度和不同侧面来表现同一个主题。如要写“幸福”为话题的作文，可以用两幅画面连缀出充满亲情的场景。第一幅画面：在一个美好的日子，母亲在身后扶着孩子，父亲在前面招引着孩子，孩子蹒跚学步，一下子扑到父亲怀里，父亲把孩子举过头顶，高兴地表扬孩子“你真棒”，这是其乐融融、家庭和乐的“幸福”。那么，另一幅，是不是可以这样来设计：一对摆摊儿讨生活的中年夫妻，在菜市场经营炸年糕，女人手脚麻利地做年糕，男人支起一口大锅炸年糕，两个人配合默契，忙碌间隙，彼此相视微笑或者丈夫给忙碌的妻子捋了捋散乱的头发，这是平凡夫妻相濡以沫的“幸福”。

3.注意首尾呼应。写作时，开头要以涵盖全文内容的语句引出下文。结尾时，再次点题，总结全文，揭示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读者感悟人生。

佳作工坊

莫辜负韶华

一考生

青春之歌响起，时而昂扬，时而低沉。那每一个跳动的音符，都是对过往的致敬，对青春韶华的不辜负。

坚持·启奏

怯怯地推开初中的大门，陌生的老师和同学，这一切都让我难以适应，好在一个月的时光像是一条线，将我们稚嫩的心紧紧地拴在了一起。步入初中的第一次月考，让我始终难以忘怀，小学时较为领先的成绩竟然一落千丈，“58”这个分数刷新了我给自己设定的成绩底线。那未及格的数学成绩如刺眼的阳光般，直直地射入我的眼睛。

回到家，我翻开一个月前就买来的习题册，崭新的纸张不由得让我想起拥有它那一刻的快乐。时不我待，我要将手中的笔化作锋利的刀刃，在名为试卷的磐石上刻下坚持的印记。黑色笔芯终究扛不住日夜不休的“折磨”，一根根败下阵来。看着那一大把空笔芯，我心中的自豪感油然而生。努力总会有收获，坚持终会有回报。一个月的辛勤付出，最终换来了成绩上质的提升。

以坚持为起始，莫辜负韶华。

突破·高潮

在我的记忆中，讲课一直都是老师的职责，从来没听说过学生讲课。但在步入初二时，老师为了锻炼我们，培养我们自主学习的能力，特意提出让每一个想尝试讲解文言文的同学都参与进来。老师一提出这个想法，就有很多同学积极响应，举手报名。但平时经常主动参加活动的我，这次却以沉默回应，我心中有很多顾虑：担心自己准备得不够充分，担心课堂效果不好……总的来说，就是害怕出现意外情况。

我的退缩被老师看在眼里，老师及时跟我的妈妈进行了沟通，询问我是否想讲解《北冥有鱼》《大道之行也》和《出师表》中的一篇。我思量了很久，不想让老师失望，便选择了其中的一篇，随后开始着手“备课”，书上的空隙都被我细细地填补上了知识点。在预定的日子，我走上讲台，为全班同学讲解了文言文。从刚开始的紧张到后来的从容，我突破了自己。

以突破为转折，莫辜负韶华。

振奋·尾声

离中考的人生节点越来越近，我的心情也不由得焦躁起来，开始因为录取分数线可能会提高而忧虑，担心自己是否具备考上高中的能力，也曾因为成绩徘徊不前而痛哭流涕。但在和妈妈好好地谈了一番后，我厘清了思绪，平复了心情。这回我真的懂了，只要以自己最好的状态迎接考试，我就是成功的。

以振奋为终点，莫辜负韶华。

随着昂扬的歌声，时间的脚步也越来越快，我们的坚持努力、突破自我、振奋心情都是对青春的不辜负。

名师点评

文章最大的亮点是采用小标题来串缀行文，三个标题“坚持·启奏”“突破·高潮”“振奋·尾声”，极富层次地描绘了考生从一开始的默默无闻到后来的不断突破、进取向上的过程。每一个段落都有点题句，层层递进，水到渠成，升华主题。在表达上，采用比喻手法，让行文生动有趣，文章的首尾两段都将青春喻为歌曲，生动形象地写出了独属于青春的昂扬与激情，易引起共鸣。第一个片段把时间比作一条线，巧妙地写出了同学们在互相熟悉后心与心紧密相连;分数可怜如刺眼的阳光，形象地写出了低分成绩的出人意料和对“我”内心的深深触动，为下文突破自己埋下了伏笔。