小作业 大设计 巧育人

徐秋红 杨柳

随着“双减”政策的落地，作业设计和实施成为折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣和减轻学生负担的关键点。而“全面压减作业总量”“提高作业设计质量”“发挥作业育人功能”，是“双减”政策中作业减负的三个关键要素。其中，“发挥作业育人功能”一直是被老师们忽视的，其实作业设计应该使作业具有引导学生向上、向善、正确看待世界的力量，因而需要正确的价值取向贯穿其中。那如何优化作业设计，减负增效，在提升学生语文素养的同时发挥作业的育人功能呢？笔者有以下几点思考：

一、巧妙设计，在作业情境中升华爱国情感

1.结合课文，拓展读写

比如四年级上册第七单元以“家国情怀”为主题，编排了不同体裁的四篇课文，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的風采。所以设计本单元作业时，在培养学生学科素养的同时，更关注了作业中的价值取向。教师设计了三个梯度的读写训练：

（1）根据课文内容填空。

梅兰芳坚决不在日本侵略者的统治下演出，为此想尽了各种办法，也遭遇了很多危险和困难：为了躲避日本人的纠缠，他__________，不再登台;香港沦陷后，面对侵略者的逼迫和骚扰，他选择________;他宁可______度日也决不演出，甚至不惜________，以此拒绝演出，充分显示了梅兰芳强烈的________思想和崇高的________气节。

（2）拓展阅读，了解更多爱国故事。

爱国主义是深深植根于每一位华夏儿女生命中的强大基因。……