学科教学（英语）硕士专业学位论文选题问题与对策——基于中国知网学位论文库2014—2021年可视化数据

蔡志全，李 斌

（五邑大学 外国语学院，广东 江门 529020）

1996年，国务院学位委员会审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》，教育硕士专业学位教育发轫。2009年，我国师范院校开始招生全日制教育硕士研究生。教育硕士专业学位教育经历了十余年发展，现已成为规模较大的专业学位类型之一。援引“全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书处文件选编”数据：截止2018年底，全国共录取37 万余名教育硕士，获得学位近22.5万人；教育博士1760 名，获得学位337 名。全国教育硕士研究生招生院校已增加到170 余所，教育博士招生院校27 所。培养教育专业学位研究生，旨在为我国基础教育提供优质师资和优秀管理者，教育硕士的培养质量日益受到关注。

2020年，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，明确要求强化专业学位论文应用导向。撰写学位论文是教育硕士培养的重要环节，是培养质量的重要外显。“教育硕士学位论文的选题及研究内容是教育硕士培养质量的重要标志，其研究的基点与起点、研究方向、研究领域、研究深度和水平、研究成果的创新性与应用性，对教育实践的指导意义等方面可以体现论文的质量”［1］。“论文选题在很大程度上决定了论文的理论价值和实践应用意义，直观地体现出论文作者的学术敏感性和创新能力”［2］。选题是学位论文写作的前提和关键：好的选题不仅是课题研究成功的基础，也是教育硕士成长的阶梯。……