律动教学在小学音乐教育中的应用探究

毛诗涵

（青海师范大学音乐学院,青海西宁 810000）

在2022年教育部出台的《义务教育课程方案和课程标准》中，国家将音乐纳入义务教育阶段。在小学教育中，音乐往往与其他学科不同，音乐课不仅仅是简单地唱歌、听课，它更强调学生对艺术的感知、审美、理解。而音乐律动教学是让学生通过亲身实践来主动学习音乐，这对提高学生学习兴趣和音乐创造能力起到重要的作用。小学的阶段对于学生们是十分关键的，在这一时期学习音乐可以给学生打好基础，更能有效地提升学生的专注力和想象力。

一、律动教学应用在小学音乐课堂的重要性

体态律动的概念由瑞士作曲家、音乐教育家达尔克罗兹创造，他强调让儿童将乐曲的感情转化为肢体动作、节奏与声音，以此来激发儿童的想象力、创造力，来加强学习音乐的能力。小学生的年龄阶段处于12岁以下，对于这一阶段的儿童，教学方法往往不能固守成规，应该对教学方法进行适当调整。因此，要找到适合小学生学情的教学方法，实行多元化教学。在音乐课堂上，学习专业的音乐知识对于小学生而言是抽象的，困难的，他们的思维能力和理解能力还不够成熟。假如将音乐教学和律动相结合，不仅能简化抽象的知识，更能提升学生学习的兴趣。

（一）律动教学使学生更积极参与音乐课堂

在我国的小学教育中，音乐课往往与其他科目不同，音乐课没有作业考试的压力，这门课对学生们起到舒缓身心、陶冶情操的作用。……