主流还是边缘
——关于具象雕塑教学的思考

尹代波 Yin Daibo

1.杨硕，《纷繁》，综合材料，尺寸可变，2022，艺术家本人提供

一、具象雕塑在雕塑系科中的地位如何

“活着还是死去——以这句著名的台词，来描述雕塑这门传统的‘美术’学科在当代艺术中的处境，或许有些耸人听闻，但却是我们不得不面对的现实。”现今，由于原有雕塑概念的消解，雕塑与其他艺术门类相比，因其创新手段的匮乏而失去了固有的中心地位，这就导致了雕塑成为新艺术的旁观者，就如同一位过了气的演员，慢慢地退出电视屏幕。同样，今天的具象雕塑在雕塑系科中的地位又如何呢？也许会有人提出疑问，具象雕塑在系科中的地位是一个问题吗？的确，如果把这一问题放到30年前，一定不是个值得讨论的问题。但当具象雕塑在经历了近40年的当代艺术思潮洗礼以后，获得了多元发展的今天，再来探讨这样一问题是有现实意义的。

近百年前，中国近代雕塑教育的先行者李金发先生在法国学习的是学院派雕塑，也就是写实主义雕塑。待他学成归国后，1928年在杭州创立的杭州国立艺专雕塑系也是完全照搬巴黎国立高等美术学院雕塑系的教学系统，写实是唯一的教学目的。李金发在回忆录中也讲到，在雕塑系上课“只得些雕刻的基本训练”。这就是当时雕塑系教学的基本状况。大量的基础写实训练是雕塑教学的重点，甚至是全部。而后建立的其他艺术院校的雕塑基本按照这样的方式教学。

在笔者统计的中央美术学院雕塑系和浙江美术学院（现中国美术学院）雕塑系1983-1984年的教学计划制表中不难发现，写实雕塑训练依然是两所美术学院雕塑学科的重点。……