校园闭环管理常态下高校心理健康教育工作提升路径研究

文/孙怡青 吕佳鸣 冯妍（河北科技大学信息科学与工程学院 河北石家庄 050024）

校园闭环管理常态是对高校立德树人工作的一次检验。因此，如何配合校园闭环管理常态帮助学生进行心理调适，培育学生积极心理品质，让学生顺利适应常态化防控时期的校园学习和生活，守好心理阵地，是高校面临的重要任务，更是一线学生工作者的重大责任。

一、校园闭环管理常态下大学生容易出现的心理反应

校园闭环管理常态下，大学生的生活方式、生活环境都有了一定变化，如社会交往减少、出入校园需要对行程轨迹进行详细记录，寒暑假放假安排随时也可能因配合防控要求而产生变动。在这种情况下，熟悉的校园生活增加了许多的不确定性，大学生群体可能会出现情绪、认知等方面的问题和困扰，影响着学生心理状态的稳定。

1.情绪问题与躯体化表现

相关研究表明，校园闭环管理常态时期大学生负性情绪的出现频率有所增加。部分学生体验到焦虑、紧张、担心的情绪，易出现烦躁、易怒、消沉的感受，总体而言，负性情绪检出率明显升高。同时，学生寒暑假时长增加，生活作息规律被打乱，返校后面对校园闭环管理常态会出现一定程度上的适应障碍，表现为出现入睡困难、睡眠障碍、头晕头痛、心慌胸闷、乏力等现象。

2.认知行为反应

进入校园闭环管理阶段，学生外出社会交往活动减少，在校园内基本按照“教室—宿舍—食堂”三点一线进行生活和学习，文体娱乐活动较以往来看，类型、规模、人数等都有所控制。……