立德树人视域下公共英语融入思政元素的实践

□李玉凤

(山西经济管理干部学院,山西 太原 030024)

1 公共英语课程融入思政元素的实施背景

2020年6月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称为《纲要》),《纲要》指出：“课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,促使课程思政的理念形成广泛共识,广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升,协同推进课程思政建设的体制机制基本健全,高校立德树人成效进一步提高。”[1]2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称为《意见》),《意见》强调：“坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。”[2]两个文件均突出了两个关键词:立德树人和思想政治,思想政治教育是手段,立德树人是目的。

与此同时习近平总书记在2018年北京大学师生座谈会、2019年学校思想政治理论课教师座谈会、2021年全国职业教育大会等重要会议上的讲话中,均强调立德树人的重要意义。课程思政是顺应时代、提高人才培养质量的一种新的教育理念,在通识课程和专业课程中融入思想政治教育,是实现立德树人、全方位育人的重要手段。

2 公共英语课程融入思政元素的必要性和可操作性

2.1 基于公共英语的课程特点视角

公共英语课程具备跨文化的学科属性。公共英语课程有些虽引进的是原版教材,但结合中国国情和文化进行了本土化改编,内容多为中西语言文化知识和价值观念的赏析比较,与思政教育关系密切。……