案例教学法在商务英语课程教学中的应用研究

任妍彦

(重庆师范大学外国语学院，重庆，401331)

一、引言

案例教学法也称为苏格拉底式教学法，最早在哈佛大学法学院的教学中采用，后逐步扩展到经济管理、教育、语言及工程等领域。教学中使用案例法有助于促使学习者主动学习[1]，是一种具有启发性、引导性和框架体系较为完备的教学方法，实施过程中案例的实践性能较好地开发学生的智力、提高学生综合素质。案例教学法的基本假设前提是学生能够通过对案例进展的过程研究与发现来进行学习，在处理问题过程中激发知识储备并形成问题解决方案。

自2007年教育部首次批准开设商务英语本科专业以来，作为一种特殊用途工具性语言，商务英语逐渐受到重视。伴随着中国对外开放的进一步深化，中国融入世界经济的速度加快，复合型商务英语人才的巨大需求对商务英语教学提出了更高的路径要求。2012年，商务英语被正式列入《普通高等学校本科专业目录》，且国家在2015年正式制定了《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》，要求商务英语教学应按纲施教和因材施教，合理运用教学方法和教育技术，注重学生的思想品德、英语基本功、人文与科学素养、国际视野、商务知识、创新创业能力等方面的培养。[2]商务英语的典型学科特点是其培养的人才除具备较高的英语水平外，还应具备商务实践处理能力。因此，高校应在探索试验适宜的商务英语教学模式的过程中，不断引入新的理念，以达到商务英语教学中“教—学—做”一体化的目的。……