线上线下混合的青少年舞蹈社团课程实践探索
——以《敦煌舞蹈》为例

雷蔓莎

（上海市闵行区青少年活动中心,上海 201199）

一、背景

近年来，国家陆续出台多项政策鼓励发展“互联网+教育”。2017年1月，国务院发布《国家教育事业发展十三五规划》，提出积极发展“互联网+教育”产业。2019年2月，中共中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》，提出要推动数字教育资源共享化，创新教育服务业态和推进教育治理方式变革。2019年9月，教育部等十一个部门联合发布《关于促进在线教育产业健康发展的指导意见》，全面鼓励在线教育行业发展。2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，鼓励激发创新创造活力。

自2020年1月开始，教育部发文要求中小学延期开学，同时对“停课不停学”提出了指导意见。通过网络开展线上教学成为新时期最主要的教学模式。线上教学突破了时间、空间等条件的约束。教师需将各种教学资源数字化，以推送、直播或录播等方式提供给学生。学生则可通过手机、平板、电脑等工具，安排时间学习和回看，甚至自主调节课程内容进度，围绕知识展开深度学习和拓展学习。从教学交互的角度来看，学生可以在网络平台展现与记录自己的成果，也利于学生们找到兴趣和建立自信。

闵行区青少年活动中心针对在线授课迅速做出指导安排，倡导并部署开展线上教学，鼓励教师充分运用信息技术，为学生提供多样化的培训资源与形式。笔者所在校外舞蹈社团具有人员地域分布广、年龄梯度大、舞蹈基础差距大等特点，一般都是采取周末集中、教训结合的方式，面对新时期授课如何“随新而变”？……