“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合研究*

马 骄

（苏州工艺美术职业技术学院,江苏苏州 215000）

现如今在高校思想政治教育的过程中要提升教师对于“三全育人”的认知，在开展教育教学时要在“三全育人”的背景之下了解相关教育部门对“三全育人”所提出的相关要求，并以此为背景，加强在高职院校中思想政治教育资源的整合工作，要求思想政治教育的发展要满足当下社会发展的主旋律，深度探究高职院校各科教学中所蕴含的思想政治教育资源，并作为提高学生思想政治境界的关键，通过整合丰富思政教育的相关教育教学理论，创建一套完整的思政教学理论体系，进而促进高职院校学生的全方位发展。

一、“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合的有关论述

（一）“三全育人”的相关内涵

1.全员育人

全员育人是要求在教育学生的角度来将教书育人的责任归纳到教师队伍当中，主要包括了在学校中的相关学科教师、工作人员、学生的家庭成员以及一些学校内部的社团组织等来构成的相关教育育人机制。在全员育人这种理念之下，要求提高高职院校思想政治教育工作，要在开展教育的过程当中将学生作为核心，高职院校内部也应该创建相关的育人理念和规章管理制度。

2.全过程育人

全过程育人，主要是站在时间的角度在包含了从学生入学开始直到毕业，在教育教学的过程当中都要注重提高学生的思想政治水平，以及在开展教学的过程中要贯彻思想政治教育，通过思想政治教育的学习来提高学生的人生观、价值观、优秀品质的塑造。……