中国声乐教学与实践多样化的探索与创新

向春雷

（华侨大学,福建厦门 361021）

所谓声乐教学指的是教师通过科学的方式培养学生的发音，从而使学生的歌唱技巧得到培养与锻炼。但是在实际教学中教师却遇到了多种类型的问题，例如学生在练习发音的时候没有结合教师教学要求，又或者是错误理解了教师的教学方式，因此导致学生的歌唱技巧得不到培养，无法提高歌唱能力。但是声乐教学是艺术学科的重要组成部分，而艺术教学优势促进学生德智体美劳全面发展的重要途径，因此提高声乐教学的效率，探索多样化的声乐教学课程应引起广大教师们的重视。

一、当前中国声乐教学与实践多样化探索现状分析

（一）教师对教学创新的重视程度不足，教学方式单一

当前的中国声乐教学与实践多样化探索中遇到了较多的问题，比如最常见的问题首先是教师对教学创新的重视程度不足，一些声乐教师在教学过程中长时间采用单一的教学方式，所以导致声乐教学效率降低，无法开展高效的声乐教学，更无法促进学生德智体美劳的全面发展。而造成教师长时间采用单一教学方式的主要因素首先是来自传统教学模式的影响，长时间的处在传统教学模式中导致教师形成了单一的教学思维，在教学方式上缺乏创新的意识。但是随着教育事业的发展教学方式发生了变化，学生学习知识的方式和途径得到了拓展，如果教师依然采用传统的教学方式并不能满足当今学生的学习需求，所以声乐教学中教师缺乏教学创新的意识会导致整体教学效率下降，无法提高声乐教学的效率，更无法促进学生德智体美劳的全面发展。……