不动产经营与管理课程线上线下混合式教学模式构建

文/许艳

（甘肃农业大学管理学院 甘肃 兰州 730070）

近年来，随着互联网技术和现代教育技术的不断融合，慕课、混合式教学等新型教学模式便应运而生。其中，混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学模式，它以推进学生实现深度学习为根本目标，对提升教学效率、提高学生积极性、推进教育现代化发展进程发挥着重要作用。线上教学利用“互联网+”平台，能够突破时间空间限制和上课人数限制，提供丰富的学习资源和数据资源，学生有更多的自主选择性，能获取更多的知识；而线下学习重点突出以“学”为中心，教师系统讲授，可随时观察学生的学习状态，能够实现更多的教学互动。总之，两者有机结合、优势互补，可以取得更好的教学效果，所以混合式教学正在被越来越多的高校教师采用，它将成为未来教学模式发展的新方向。

不动产经营与管理课程是甘肃农业大学土地资源管理本科专业的核心专业课，主要讲述房地产企业经营与管理的一般过程与方法，本课程具有教学内容丰富、更新快、案例多等特点，但传统教学中存在教学方式单一、学生积极性不高，学时不足、课堂传授知识有限，考核方式单一等问题。因此，为了弥补这些不足，探索本课程的线上线下混合式教学模式非常必要。笔者以甘肃农业大学为例，基于学校在线教育综合平台（优慕课），利用录制的讲课微视频、网络公开课等多种教学资源，结合课堂教学，重新构建不动产经营与管理课程线上线下混合教学过程，以期增强课程的吸引力、提高学生自主学习的积极性，同时为教师推进不动产经营与管理课程教学改革、改善教学质量提供参考。

一、线上线下混合式教学设计总体原则

甘肃农业大学不动产经营与管理课程总学时48，建议其中三分之二采取线下教学，三分之一采取线上教学。线上教学选择相对容易的教学内容，确保学生通过观看视频就能够准确掌握，依托甘肃农业大学在线教育综合平台进行课程建设、发布教学资源和作业等。线下教学选择相对难一些的内容，借助多媒体课件，通过课堂讲授，可随时观察学生对知识点的掌握情况，如有不懂的地方可重复讲解。

二、不动产经营与管理课程混合式教学模式构建

1.线上课程建设

在学校在线教育综合平台中发布课程介绍、课程教学大纲、教学日历等课程基本信息，学生可以随时查看了解课程基本情况和内容架构。同时，在平台上传教材和主要参考书目的电子书、课件、课外拓展资料等课程资源，供学生阅读和下载。

本课程教学内容共分为七章，在建设学习单元时以章为学习单元，以节为子单元。子单元下建设单元导学、教学内容、重点难点分析三个模块，单元导学是引导学生明确本单元知识点的掌握程度，包括了解、熟悉、掌握三个层次；教学内容中列出本单元教学内容框架及学时分配；重点难点分析中列出本单元重点知识和难点知识。学习单元下除添加子单元外，还可添加本单元课件、习题集及作业。

课程活动由课程作业、答疑讨论、播课单元、在线测试、试题试卷库等模块组成。每章或每节内容讲授完毕后在平台上布置一次作业，要求学生在规定时间内完成并在线提交，为了防止学生投机取巧、粘贴复制，可让学生在作业本上手写再拍照上传；答疑讨论模块中，教师可发布与课程相关的讨论话题，让学生自由留言发表见解，学生也可在此发布问题，由教师或其他学生回复解答；播课单元模块中上传教师录制好的讲课视频，要求学生按照进度和要求观看学习；每章内容学习结束后，可在在线测试模块布置测试，以检测学生对知识的掌握情况，测试题可从试题库中随机组卷；平台上还可建设课程试题试卷库，根据教学大纲考核要求，每章需要考核的教学内容可按单选、多选、判断、名词解释、简答、论述、计算等题型出题，出题时需标记题目的难易程度及所属章节，以便后期进行单元测试或课程在线测试时随机组卷。

不动产经营与管理课程教学内容包括绪论、房地产市场、房地产企业、房地产开发、房地产市场营销、房地产金融、物业管理共七章内容。其中，房地产企业、房地产市场营销、物业管理三章内容相对简单，采取线上教学方式。这些内容录制了讲课视频，并在平台的播课单元模块发布。同时，引入智慧树平台中重庆大学刘贵文教授及其团队的《房地产开发与经营管理》网络公开课程，让学生线上学习其中的第二章房地产企业、第三章房地产开发程序、第五章房地产市场调研与分析、第六章房地产市场营销、第八章物业管理与运营的内容，加深对线上教学内容的巩固。此外，在平台的课程资源模块上发布了一些课外拓展知识视频和资料，如我国海南房地产泡沫、日本房地产泡沫、品牌房地产企业介绍、房地产开发案例等，作为教材内容的有益补充，学生可选择性学习。

2.线下课程建设

不动产经营与管理课程线下教学内容可选择相对困难的内容，如房地产市场、房地产开发、房地产金融三章内容中，会涉及一些数学模型、数学推导、较抽象的概念，适合采用课堂讲授方式，可根据学生反应情况灵活调整讲课速度。线下教学内容应以教材为主，同时为了增加教学内容的趣味性和新颖性，需要利用互联网收集一些教学内容相关案例及房地产行业新动态，以补充教材内容。

线下教学以课堂讲授为主，借助多媒体课件，图文声并茂，节省写板书的时间。为了提高教学效果，积极创新线下教学方法，以打破课堂沉闷状态，激发课堂生机活力。如采用案例教学法，将新近房地产市场宏观调控政策、房地产营销优秀案例等穿插于教学内容中，更贴近生活，便于学生对理论知识的理解。再比如小组讨论法，课堂上布置讨论话题，将学生分为若干小组，组内成员各抒己见，展开讨论，最后各组推选一名代表对成员意见进行总结发言，可以大大提高学生参与课堂的主动性。

3.线上线下混合式教学的组织实施

不动产经营与管理课程线上线下混合教学的组织实施包括四个环节：

每章（节）教学内容授课开始前，要求学生查看在线教育综合平台上发布的各单元、子单元的“单元导学”及“教学内容”，使其对教学内容框架有大致了解，明确各知识点的要求掌握程度。

无论线上教学还是线下教学，每节课前通过平台的随堂教学模块发布预习任务，如提前阅读教材内容、利用互联网查阅资料等，要求学生课前完成。同时，学生可通过平台的讨论答疑区发布预习过程中遇到的问题，教师可针对学生的疑惑准备线下教学方案。

线上教学时，可结合线上教学视频内容，在平台的随堂教学模块中发布课堂提问问题、随堂小测试题，要求学生观看完视频后在线回答、完成测试，以检查学生的学习效果；线下教学时，教师课堂上随时提问，一则可提高学生的注意力，二则可检查学生对知识的掌握情况。如果发现学生存在共性问题，采取线下集中讲授或分组指导的方式加以解决。

每一章（节）内容结束后，在平台发布作业，要求学生在规定时间内完成并在线上传提交，教师及时批阅并反馈，对于普遍存在的共性问题线下讲解。

4.课程考核

不动产经营与管理课程的考核由期末考试、期中考试、过程性考核三部分构成。其中，期末考试采取线下闭卷形式，期中考试采取线上测试形式，过程性考核可从考勤、讨论和提问、笔记、单元测试、作业、在线学习时长等多方面进行，考勤主要考查学生线下教学出勤情况，讨论和提问通过线上讨论区留言情况、随堂教学中回答问题和小测情况、课堂教学中发言情况等进行评定，在线学习时长则根据平台上导出的学生学习数据分析进行打分。总之，结合线上线下混合教学各个环节，全面考查学生对知识的掌握情况。

三、结语

混合式教学是随着互联网技术发展而出现的一种新型的教学模式，它把课堂学习和在线学习有机结合起来，相辅相成，线上教学能够提供更大的信息量，让学生不受时间空间限制自主学习，线下教学与学生面对面，能够更直观地掌握学生学习状态。它是未来课程教学模式改革的重要方向。但需要注意的是混合式教学的有效实施对学校、教师和学生都提出了新要求，学校要保证有足够的资金支持才能完成线上授课视频的制作及资源的购置，教师要能够熟练掌握网络教学平台的操作技巧，学生要有足够的自控力和自主学习的能力，同时硬件设施上还要保证有流畅的网络环境。没有这些前提，线上线下混合式教学的优势都难以体现。