基于项目化编程，培养学生计算思维的信息技术课堂实践

季菲 江苏省常州市朝阳新村第二小学校

● 项目化学习对计算思维培养的意义

项目化学习是以学生为中心、教师为辅导的一种教学方式。根据教学内容的具体情况教师制订教学内容，引导学生去学习、体验、互动、合作、探究，从而激发学生自主学习的兴趣。而具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题的解决中。通过项目化学习中解决问题的方式和学生自主探索的方式，能更好地提升小学生计算思维。同时，在这个基础上，让学生的信息素养和计算思维得到更好的提升，从而将这种思维理念代入到其他学科的学习中。

● 人工智能“超级翻译家”的设计框架

学生在学习人工智能编程的过程中，必然要面对高门槛高难度的技术。尽管可以利用图形化编程将其封装成积木块，中小学生也能操作，但学生的理解差异和学习障碍仍然存在。因此，教师可以考虑利用项目化学习降低学习难度。下面，笔者以教学项目“超级翻译家”为例，谈谈如何利用图形化编程软件，让学生对人工智能的智能识别内容有初步的了解，并体会人工智能无穷的魔力。

1.激趣立项

项目主题越贴近生活越容易激发学生的兴趣，因此，教师要考虑如何吸引学生对翻译官这个内容产生兴趣，同时要贴近现实生活，让学生发挥主观能动性，通过学习提高计算思维，运用自己的知识独立解决问题，进而收获不止于课堂的内容，最终提升学生的综合素质和信息素养。……