批改作文

□吴非

一个班学生的作文，通常情况下，教师感到满意的不会太多，这很正常，因为他们毕竟是在“学”；大部分学生写得好，不但符合要求，而且佳作多，这种情况很少见。有名机灵的学生毕业多年回忆我的教学，说有次收到我改好的作文时，发现没有分数，只在后面批了个“重写！”大吃一惊，不得不花了一个晚上重写，“得不偿失，亏大了”，以后作文时总想着那个“重写”后面的惊叹号，如见棒喝，从此再也不敢糊弄老师了。

我确实会这样，在学生作文上批个“重写！”或“重写。”——之所以不详细写评语，是因为我了解“这一个”学生的理解能力，了解他的写作状态。他的作文写得不合要求，我不能让他这样混过去；但我之所以敢于这样批，前提是我知道“这一个”能明白这两个字所表达的情绪，同时也意在向他表示：我相信你有判断力。

他平时是个有见解的人，用词准确，表达流畅，甚至还有些幽默感，可这次作文，他明明可以写得生动一些的，他明明可以把问题分析得透彻一些的。他也不是时间不够用，结果却像个“码字的”，就这么漫不经心地“糊”出800字，语焉不详，一通空话、套话……这是一次“作文”，我不想让他这样敷衍了事，我要在这里表示一下不满。但是，对一个不太敬重写作，也不太在乎自己情感表达的学生，不需要苦口婆心，我也做不到苦口婆心，我必须直接告诉他：我不满意，你得重写。

这种学生聪明，往往很清楚老师为什么要他“重写”，他未必不能写好，很可能就是态度问题。