初中化学探究性实验教学改革探究
——以“二氧化碳实验室制法探究”为例

胡佳雷

（甘肃省陇南市成县南康学校，甘肃 陇南 742507）

化学学科，其主要目的是通过一定的试验更好地验证自然科学，因此，有其独有的学科特点，而在化学教育教学过程中，通过应用化学实验的教学方法是帮助学生更好地了解化学本质的有效探究性方法。在初中化学课堂和实验中，采用探究式的教育教学方法，不仅仅能够有效地提升学生的化学学习兴趣，而且还能够进一步地拓展学生的化学思维，与此同时还能够在具体的试验过程中更好地促进师生之间的交流和互动，更好地增进师生的情感，有利于营造良好的课堂化学育人氛围，从而更好地培育出学生敢于实践、敢于创新、勇于探究的化学实践精神和操作技能，帮助学生更好地探究化学、探究自然。

一、初中化学探究性实验教学启示

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为主要内容的三维教学目标，注重学生核心素养的形成，将学科核心素养思想渗透在初中化学中，培养学生有利于个人发展和社会发展需求的必备品质和基础能力。

例如，在“二氧化碳实验室制法探究”中，学生需要理解实验室制取二氧化碳原理，掌握制取步骤，对实验药品、仪器、实验原理、实验装置进行全方位的掌握。在此基础上，教师还需要发散学生的思维，引导学生主动参与实验活动中，运用翻转课堂、导学案等新型教学方式，培养学生的核心素养。

通过上述的教学计划，教师可以做好知识与技能、过程与方法等内容的教学。……