农村中小学音乐教育与民族音乐文化的传承研究——评《农村中小学音乐教育现状的思考与应对策略的探究》

农村中小学音乐教育与民族音乐文化的传承研究——评《农村中小学音乐教育现状的思考与应对策略的探究》

《农村中小学音乐教育现状的思考与应对策略的探究》

作者：骆丽丽等

出版社：中国商务出版社

ISBN：9787510333231

随着我国素质教育的推广，中小学生的素质教育越来越受到重视，音乐教育是素质教育的重要组成部分，不仅能帮助学生树立正确的审美观，塑造学生健全的人格，还有利于启迪思维，培养创造力，促进学生全面发展。民族音乐作为我国历史文化发展中重要的组成部分，在维系国家统一，振奋民族精神，凝聚民族团结上起到了精神支柱作用。而现如今农村地区中小学都重视文化课程，对音乐课的重视度不够高，课堂教学上也注重形式，学习内容片面而简单，对于中小学培养学生学习音乐知识或发掘学生的音乐天赋严重不足。这种背景下，民族音乐文化元素在农村中小学音乐教育中占比少之又少，不仅不利于民族音乐的文化传承，还间接妨碍了农村素质文化教育的发展。由2020年中国商务出版社出版骆丽丽等编著《农村中小学音乐教育现状的思考与应对策略的探究》一书，阐述了目前农村中小学音乐教育现状和问题，从农村几所中小学音乐教育现状为案例进行探讨，发现问题并提出相关改善策略。

《农村中小学音乐教育现状的思考与应对策略的探究》全书分为三个部分。第一部分，农村中小学音乐教育的现状调查与思考；第二部分，提高农村中小学音乐教育教学质量的主要策略探究；第三部分，教师素质提高及中小学各种课堂教学模式的探究。该书基于几所农村中小学音乐教育现状和存在问题，分析缘由并给出相应的改善措施和策略，以期为其他地区的中小学音乐教育发展提供可操作性的建议，为我国民族音乐文化融入中小学音乐教育中提供新的思路。

一、农村中小学教育中民族音乐发展现状

随着经济的发展，教育资源的大量投入，中小学音乐对于民族音乐的教学已给予相当的重视，但农村中小学音乐教学中对民族音乐的教育在还存在一系列问题。首先，农村地区中小学和音乐教师对于民族音乐的认识了解还不够重视，目前中小学音乐教学上普遍以流行音乐为主，对民族音乐的教学内容较少，减少了学生对民族音乐学习的兴趣。其次，农村中小学音乐教师的民族文化素养还需提高，教师还需自我学习、自我提升民族音乐文化，教师作为教学工作中的重要因素，小学音乐教学上需要高素质的教师。最后，农村中小学民族音乐课堂教学上教学内容较少，只简单涉及民族歌舞两个方面，对于民族乐器、戏曲等方面涉及较少，教学安排上也较混乱，使学生对于民族音乐认识较为狭隘。

二、民族音乐文化融入农村中小学音乐教育的重要意义

我国是一个多民族融合的国家，各民族具有各自特色的民俗风情和音乐文化。民族音乐承载着我国数千年的传统文化，是中华民族文化的瑰宝。所以，从中小学音乐课堂中进行民族音乐教育，培养学生的民族意识，增强学生的历史使命感，有利于学生了解民族、了解历史，有利于对中华民族传统美德和文化的传承，具有推动民族进步和发展的重要意义。除此之外，在中小学音乐课堂进行民族文化教学是培养学生艺术文化和学生全面发展的要求，有利于学生理解音乐文化知识并养成音乐学习的习惯，促进我国教育事业进步与发展。

三、民族音乐文化融入农村中小学音乐教育的策略

其一，树立正确的民族音乐文化教育理念。民族音乐文化作为中华文明中重要的组成部分，是不可缺少的。中小学时期是学生对音乐的启蒙阶段，所以学校和教师应注重民族音乐在课堂中的教学，从小学开始培养民族意识，树立正确的价值观，促进民族音乐文化在农村得到传承和进一步发展。因此，在农村中小学开始进行民族音乐教学过程中，可使学生感受民族音乐的审美体验，在民族文化熏陶过程中得到全面发展。

其二，提高教师民族音乐文化素养。目前，农村地区中小学音乐教师教学水平主要以传统教学为主，对民族音乐教学水平上也不高，因此需要提高中小学音乐教师民族音乐文化素养。首先，教师应对民族音乐文化进行学习，提升自我的民族文化素养。其次，教师应能表演过去和现在民族音乐中具有代表性的作品，具备即兴表演的能力，能够正确引导学生学习民族音乐。最后，学校应对教师组织开展民族文化培训，提升音乐教师民族文化知识内涵。

其三，进行民族音乐演唱比赛。农村中小学音乐课堂教学时，适当开展民族音乐演唱比赛，给学生营造浓烈音乐氛围，让学生参与其中获得成就感的同时体会民族音乐带来的魅力，有利于培养学生民族意识，有利于民族音乐的发展和进步。良好的音乐学习氛围有利于提高音乐课堂中学生的学习效率。

其四，民族音乐教学模式的多样化。在新课程不断推进的过程中，民族音乐教学应在原有基础上构建新的教学模式，培养学生学习和喜欢上民族音乐。首先，中小学民族音乐教学在内容上应符合这一年龄阶段学生学习，主要以歌谣、游戏为主教学，先培养学生学习音乐的习惯。其次，除传统音乐教学模式外，还可以应用多媒体、网络技术来丰富民族音乐课堂的教学手段。课堂还可以采用邀请民间艺人等教学方法来丰富教学内容以提高学生的兴趣。最后，课外音乐活动体验民族民间文化氛围。如带领学生去剧团观看演出，开展课余音乐兴趣小组等，不仅拓展学生的视野，还可以激发学生的学习兴趣。

（闫冉，郑州师范学院初等教育学院）