智慧教室环境下小学数学合作学习模式构建研究

郑广成

智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，是当今智慧学习时代的一种必然选择。智慧教室是一种“能优化教学内容呈现、便于学习资源获取、促进课堂交互开展、具有情境感知和环境管理功能的新型教室”[1-2]。国外对智慧教室的教学模式和教学案例等方面进行了相关研究[3]。我国对智慧教室的应用研究则主要集中在智慧教室设计理念和教学模式构建等理论层面，教学实践研究较少[4]。

小组合作学习（Group Cooperative Learning）是目前所采用的一种重要教学理念和教学策略[5]。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。”[6]智慧教室能为学生的合作学习提供合适的学习任务和相关的学习资源，并实现学生与教学场景间的互动和反馈，还能形成全过程、多维度和多主体的学习评价体系，为提高小组合作学习效果提供重要保证[7]。

从目前的小学数学课堂教学情况可以看出，大多数教师在开展小组合作教学时，只是盲目地追随新型教学方式，使得小组合作学习只有其“形”，而无其“实”，无法达到理想的教学效果[8]。基于智慧教室的小组合作学习是否具有一定的优势，应该如何优化小学数学课堂教学，值得进一步研究。基于此，本文分析智慧教室环境下小学数学合作学习中存在的问题，提出有效的小组合作学习策略，以促进智慧教室环境下课堂教学效果的提升。……