“一题多变”在小学数学解题教学中的运用研究

◎黄玉兰

(福州市鼓山新区小学，福建 福州 350011)

新课程标准要求小学数学教学要有现实意义，引导学生掌握科学的数学学习方法，培养学生的创造性思维.这就要求学生具备一定的研究能力和自主学习能力，并真正参与学习和实践活动，观察、发现和自主验证数学公式推导过程等.这也就要求教师在进行相关数学问题的讲解时利用“一题多变”的教学策略，引导学生在掌握数学问题基本解法的基础上进行更深入的创新和思考，在激发学生数学学习兴趣的同时提升学生的数学解题能力和逻辑思维能力.

一、“一题多变”的含义和作用

从本质上讲，“一题多变”是指在不改变原有问题本质的前提下，变化题目中的相关条件、问题或情境等，由一个题目变化出多个题目的教学方式，通过对问题进行有效开阔和深化，让学生在学习基础知识的同时有效拓宽视野，并深刻理解相关类型题目.

“一题多变”教学策略的运用会让学生觉得耳目一新，对旧知产生新的兴趣，产生求知欲，进而积极主动地探求问题的答案.“一题多变”教学策略的运用会让学生的数学思维变得更加活跃，打破思维定式.“一题多变”教学策略的运用还可以有效帮助学生深化对相关知识和题目的理解，更加熟练地掌握相关数学问题的解题技巧，进而提高对相关数学知识触类旁通的能力.“一题多变”教学策略不仅能有效提升数学课堂教学效率，还能为学生的终身学……