基于行动导向的“5E”教学模式在中职机械基础课程中的应用研究

冯英浩，张小奇，仲梦媛

（长春师范大学工程学院，吉林长春 130032）

1 中职机械基础教学需求

1.1 教学模式多样化的需求

当前，中等职业学校机械基础课程采用的教学模式与方法包括理实一体化、项目教学法、案例分析教学法以及头脑风暴等。虽然专业课教师在教学时运用了多种教学模式与方法，但依然不能充分激发学生的学习兴趣，学生对技术技能的重视程度相对较低，部分知识点的学习难度较高，使学习过程变得更为枯燥，逐渐导致学生出现抵触心理，教学难度也相应增大，教师在教学过程中容易出现懈怠情绪，这就要求我们对教学模式与方法进行进一步探索与创新以实现预期的教学目标。

1.2 改进学生基础薄弱，内驱力不足现状的需求

大部分中职学校学生的中考文化课成绩不理想，学习基础相对薄弱，学习能力不强，在学习方法上也存在问题，特别是对数学和物理等课程的基础知识掌握不牢固，而数学和物理等基础知识对机械基础的学习起到至关重要的作用，这必然会导致学生学习的内驱力不足，影响学生的整体学习效果。综上所述，探索一种能够改善学生整体学习效果的教学方法迫在眉睫。

1.3 专业课理论教学与实践紧密结合的需求

中职阶段的机械基础课程内容丰富且较为复杂，主要包括平面连杆机构、齿轮机构以及凸轮机构等内容。这需要教师在教学过程中结合课程标准对教学内容进行整合，合理安排学生进行理论知识的学习，加强实践内容的学习训练，并对所学内容采取模块化设计，结合生产的具体状况，注重技能培养的核心脉络，强调理论和实践应用之间的深度融合，增强学生的职业认知水平。……