OBE理念下高职会计信息化课程教学模式探索与实践

葛新旗，程晓静

(东莞职业技术学院 经济与管理学院，广东 东莞 523808)

作为工程教育专业认证中广受推崇的教育理念之一，OBE(Outcome-based Education)教育理念被引进到我国教育领域以来，逐渐成为我国教育界人才培养与教学改革的主流教育理念。目前我国对以成果产出为导向的OBE理念的研究主要集中在OBE内涵及广义的教学改革上，教改方面的研究又以工科类专业实践课程或专业建设居多，关注财经商贸类文科专业课程改革的研究较少[1]。本文基于OBE理念的内涵及实施框架，分析高职院校会计信息化课程的教学实施现状及存在问题，在OBE理念指导下探索高职文科类专业课程教学模式改革的实施路径。

一、OBE理念的内涵及实施框架

OBE理念强调在明确成果产出的基础上，根据学习者的学习需求和学情等设计灵活多样的教学方案和方法，采用科学有效的评价手段。这与高职教育培养社会所需要的复合型技术技能人才的教育目标相契合。同时,OBE理念中的尊重学生个体的内在需求、以学生为中心、因材施教等思想也是对教育理念和教学方法的重要改革。理解OBE理念的内涵及实施框架，有助于在明确高职学生内在学习需求的基础上，明确专业及课程的教学目标，构建合理的课程体系，组织开展更为有效的课程评价，提高学生的专业理论知识水平及实践创新能力[2]。

(一)OBE理念的内涵

OBE是以学习成果为导向的教育理念，主要关注以下几个基本问题：(1)学习后应获得什么能力？……