新时期我国民办高等教育高质量发展的现实困境与路径探析 *

王孝武，王雅婷

(安徽新华学院，安徽 合肥 230088)

一、引言

党的十九大以来，高质量发展成为时代主题。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”，为新时期教育改革发展指明了方向，也对高等教育高质量发展提出了新要求。2022年政府工作报告中强调，“支持和规范民办教育发展”“推动高等教育内涵式发展”。吴岩司长在2022年全国高教处长会议上也特别强调了高等教育从外延式到内涵式再到高质量的发展逻辑。高等教育高质量发展已成为一种必然，以“高质量”指引当前及今后高等教育发展趋向，才能把握高等教育高质量发展的主旋律[1]。民办高等教育是高等教育的重要组成部分。伴随着民办高等教育办学规模的持续扩大，在一定程度上提供了更多可选择的受教育机会，而立足新发展阶段，民办高等教育要在规范发展的基础上，需实现由量到质的转段，探索出高质量发展路径。

二、民办高等教育高质量发展的核心要义

党的十九大报告中明确提出，“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”。由此可见，“高质量发展”这一概念最初源于对我国经济发展阶段性变化的总结描述[2]。经济社会发展赋予了民办高等教育发展新要求，深入剖析民办高等教育高质量发展的核心要义，是明确发展方向的关键。

(一)民办高等教育高质量发展的内涵

“高质量发展”侧重于体现可持续发展能力和更高的目标追求，高等教育高质量发展强调高等教育进入到质量更强、发展更优的新阶段。……