在游戏化课程中“悦动”成长

文 张 霞

我园以“悦”为核心，在“悦”文化的浸润下，秉承“开发潜能，启迪真爱；悦享时光，悦动成长”的办园宗旨，立足园本，践行游戏精神，打造“悦爱、悦和、悦享、悦乐”的师幼家园。在幼儿眼里，一草一木皆灵动，方寸之间皆课程，他们在课程游戏化的浪潮里“悦动”成长。

一、环境篇：以幼儿为本，创游戏空间

环境是重要的教育资源，因地制宜、改造环境是我园努力的方向。我园是一所“民转公”幼儿园，近两年来，我园着力打造园所环境，让幼儿园赋予生命、充满灵性，带给幼儿快乐。例如，整枝修剪、圈地划线、挖土填石、搜集轮胎……教师和家长、幼儿一起布置、创造、见证，虽然有辛苦、有汗水、有返工，但大家没有埋怨，只有快乐和满足萦绕心间。

二、游戏篇：戏田园营地，享快乐童年

阳光正好，相约打卡，美好的一天开始了。“悦园”里，绿意盎然，虫鸣鸟叫，充满生机。小桥流水、农舍田园，尽显自然；鸡鸭探头探脑，自在、惬意，尽显生态。幼儿踏进水渠，寻找虫虾，拍浪嬉戏；架起锅架，或炒或洗，玩起了炊事班的故事；桥上树下，玩花斗草，欢歌笑语；石间布影里，穿梭在彩虹跑道，摇荡在童年梦香……幼儿尽情探究，共享美好时光，感受生命的力量。“悦营”中，幼儿化身一个个“小战士”，翻山越岭探雷区、匍匐前进过草地，端枪打靶冲大关，不断挑战自我。

户外风生水起，室内多姿多彩。为丰富幼儿一日生活，我园结合主题活动，提供了丰富的区域操作材料：树枝、原木片、芭蕉叶、棕榈毛、塑料瓶、芦苇花、老物件、旧纽扣、冰棍棒、干竹片、蓝印花布等。我园是一所幼儿园，这些都是随处可得的资源。我园还根据幼儿的经验、能力、水平，最大化利用空间，让幼儿在各个特色区域中自主选择、相互合作，在轻松、愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

三、课程篇：思资源现状，创主题课程

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿是课程的主体。我园因地制宜，利用触手可及的有效资源，创设各类主题课程。例如，园本课程《玩转小树林》巧用园所生态资源，捕捉师幼“泰然自若”的游戏瞬间。伴随着幼儿的成长，教师的专业素养也在提升，这个过程精彩且富有意义。我园还以创建“普及普惠”区域为契机，加大投资力度，提升教育装备水平，建设“悦乐”游戏家园。

吹摇新叶上，光动浅花中。每片树叶、每簇花草、每棵植物、每粒石子，都记载着“悦幼人”成长的感动。课程游戏化是一项持续的工作，需要我园不懈努力。我园将遵循“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，在研究中摸索、努力打造“魅力悦幼”。