“加法”助力“双减”协同共促成长

文/金振环

2021年7月24日，“双减”政策的发布引发了一系列有关教育的思考。2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）开始实施，在家庭教育内容上，突出家庭教育的特点，强调立德树人，引导家长在家庭教育中更多地关注对未成年子女品德、科学探索精神和创新意识，以及良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养；在家庭教育方法上，引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。

兰陵中学85%的学生都是外来务工人员的子女，他们的家长整天忙于生计，家庭教育方式简单粗暴。基于这些实际情况，学校有义务引导家长树立科学的教育观，使其切实履行家庭教育的主体责任，因此如何做好家校共育，就显得尤为重要。学校希望不断提高家校共育工作水平，拓展家校共育新路径，从而让更多的家长提高亲子沟通和教育引导能力，让学生在青春期成长过程中获得更多的理解和关爱，努力成长为感恩、励志、尽责的优秀少年。

“双减”政策实施以来，学生的作业负担和校外培训负担减轻，在校时间增长，这也给家庭教育带来了一系列疑惑：亲子时间的减少如何弥补？学生放学时间较晚，安全如何保障？针对这些疑惑，学校提出了“三加”做法。

1.校外培训做“减法”，家长培训做“加法”。

为了让家长充分理解“双减”政策，落实好《家庭教育促进法》的有关要求，学校面向全体家长宣讲《家庭教育促进法》，进一步帮助家长以正确的思想、方法和行为引导和教育未成年人，使其具备良好的思想和品行。同时，在学校成功申报全国“家校共育”数字化项目实验学校的基础上，实现全校学生家长100%注册，学校为每个班级及家委会成员订阅家庭教育相关报刊，并借助“家校共育数字平台”每周三推出的初中家庭教育专家专题讲座，对全体家长进行家庭教育培训。每周三，各班家委会主任及班主任在班级群发布家长培训通知，并对本期学习进行打卡反馈。2021年至今，共推出线上家长培训55场，各班的平均学习率达到90%以上。

线上家庭教育方法的培训，打破了部分家长较少甚至从不参与孩子成长教育过程的僵局，从教育理念方面和具体操作方面给予家长正确的指导，初步达成家校共育共识。

2.学业负担做“减法”，教育资源做“加法”。

家委会使家长成为学校教育管理的参与者，促使家长积极主动地参与到学校、班级的建设中。家长们来自不同的工作岗位，有不同的专业背景和不同的特长资源，学校利用课后延时服务时间，每两周一次开设“家长讲堂”，将家长资源请进学校，让他们与孩子面对面交流。

七（1）班小江同学的爸爸是常州地铁警察，江爸爸给同学们讲述了常州地铁建造的过程及工作过程中遇到的突发状况；八（4）班小徐的妈妈是礼仪培训师，她走进校园，为每个女生带来了变美的秘诀；由于放学时间较晚，九（2）班小张同学的爸爸妈妈带着蛋糕出现在了教室，邀请全班同学和小张一起庆祝生日，这份惊喜让小张和班上同学都兴奋不已……家长对学校教育工作的参与，提高了家长对教育目标的认同感和责任感，也让孩子们感到骄傲和自信，促进了亲子关系的融洽和提升。

3.亲子陪伴做“减法”，志愿护学做“加法”。

课后服务的推进，意味着放学时间的延后。学校离主干道还有一段距离，考虑到学生放学后的安全问题，学校整合运用学校、交警和家长资源，从学校到主干道的小路上设立“爱心护学岗”，由兰陵交警支队和3个年级的家长志愿者，分时间段参与学生放学的安全秩序维护，充分保障了学生的安全，既增加了亲子互动的时间，又从根本上解决了家长的后顾之忧。

家长志愿者从开始的家委会成员扩展到全体家长，为了这条“绿色通道”，家长们都积极参与其中，这是家庭教育在形式和内涵上的延展与充实——促进学校和家庭协调发展，形成合力，真正实现家校共育。

对于学校提出的“三加”做法，取得了哪些成效？

1.丰富了学校德育课程的实施方式。

通过家长讲堂主题活动的推进，学校完善了家校合作制度和沟通渠道，合理利用家长资源，围绕七彩德育主要内容，通过家长授课的形式培养学生的健康人格，改变了教师实施德育教育的单一形式。2021年5月，学校被评为全国“家校（园）共育”数字化第二批示范学校，学校的“爱心护学岗”活动也被常州日报报道。

2.促进了学生精神成长及自我发展。

家校共育将学生的精神成长与自我发展作为目标，致力于培养感恩、励志、尽责的优秀少年。在设计家校共育活动时，学校从学生的角度出发，建立起家校沟通机制，使学校与家长成为平等的合作关系，有效地增进学生与家长、老师的感情。

3.提升了家长的参与度与认可度。

通过家校共育活动的有序推进，家长与学校统一了教育理念，提升了家长的参与度。过去一年，家长对学校工作的满意度达到98%。在2021年常州市家庭教育征文比赛中，两位家长的作品分获一等奖和三等奖。

家庭是学生成长的第一环境，学校是学生成长的第二环境。落实“双减”工作，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，又要家校携手，做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”，共同促进学生更加健康地成长。