基于自主学习模式下思维导图在中药鉴定学中的应用

刘畅，何旭辉，张成中，谭何新

（中国人民解放军海军军医大学 药学系，上海）

近年来，新冠疫情肆虐，我国抗疫工作一直是全球范围的标杆，中西医结合、中西药并用是我国目前疫情防控的一大特色，中医药在抗击新冠疫情中发挥了重要作用。习总书记就中医药传承做出重要指示：“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新，加快中医药现代化、产业化，坚持中西医并重”，积极推动中医药的传承和发展是我们的重大责任。

当今常用中药800余种，绝大多数在历代本草中有记载。由于历史沿革，环境变迁等因素，使得中药材的品种混乱，比如同名异物，一药多源，因此中药鉴定学课程的特点可以总结为“多、散、杂”，学员学习费时费力，加之传统灌输式教学，课堂气氛沉闷，互动沟通极少，教学效果差。中药鉴定学的实验教学过分强调实验结果，比如粉末鉴定，往往选取特定药材，使得学员难以全面掌握中药鉴定的技能，部分学员也只是简单摘抄实验目的和实验内容，没有清晰的思路。这样学习难度强度大，易产生畏难情绪，自主学习积极性不高。如何调动学员学习兴趣，减轻学习负担，是中药鉴定学教学过程中必须重视的问题。

思维导图是由英国“记忆之父”东尼.博赞发明的思维工具，利用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像，颜色等建立记忆链接，将大量杂乱的信息进行关键词梳理，呈现出清晰的脉络，构建系统的知识体系。……